我只要用心对待学生就可以了--优秀教师申承林

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　　主持人（中国教育新闻网校园频道编辑庄元）：网友们，下午好！欢迎您关注中国教育新闻网《零距离：2007年教师节优秀教师系列访谈》活动，本场的嘉宾是申承林老师。申承林老师来自广东省佛山市顺德区启智学校，从事教育工作已经有7个年头。先后获得“佛山市先进教育工作者”、“佛山市学科带头人”和“顺德区骨干教师”等荣誉称号。

　　主持人：申老师，祝贺您被评为今年的 “全国优秀教师”。

　　申承林（广东省佛山市顺德区启智学校教师）：谢谢主持人。

　　主持人：先请您简要的介绍一下关于顺德区启智学校的情况。例如在广东省特殊教育学校多少所，生源情况等。

　　申承林：我们学校是1999年开办的，现在有两类学生，一类是智障的，一类是听障的。在校学生有286人。从广东省来说规模都是比较大的。在广东像样的特殊学校大概有60多所，学校的招生是义务教育阶段的学生，7岁入学到16岁毕业。

　　主持人：现在一些师范类高校在教育学专业上的划分比较细，例如学前教育、艺术教育、体育教育，还有您从事的是特殊教育，现在社会对特殊教育关注的比较多。您说过，“特殊教育选择了我，而我才选择了特殊教育”，为什么会这么说？

　　申承林：从小我就希望当老师，也喜欢老师这个职业。到报考大学志愿的时候报了陕西师范大学，后来被特殊教育专业录取。所以说特殊教育选择了我。进入特殊教育，我对特殊教育才有了进一步的了解，也开始喜欢特殊教育。所以，我说是特殊教育选择我之后，我又选择特殊教育，是这样的一个过程。

　　主持人：您在特殊教育这条战线上坚守了7年，您觉得对于这个专业的教师哪些能力是比较重要的？

　　申承林：特殊教育和其他的教育一样，同样需要有专业的能力，这个越来越得到大家的认可。作为特殊教育，我这几年的体会，专业技能是对学生的一种能力水平的判断，就是要先找准学生问题在哪里，比如说行为问题，问题是什么，原因是什么，在学习上学习水平和能力到了哪一个层次，这些我都要了解，如果不了解这一点，后面的教学就会变得不切实际，会有各种问题出现。这是一方面的问题。

　　申承林：另外一方面，作为技能来说，老师去设计活动和组织教学的能力，这方面的能力比较重要。设计活动，知道这个学生的水平，问题在哪里，相应的设计教育活动，帮助他发展和成长，我们的教学部不像普通学校那样有一个逻辑性非常强的知识体系，按照那个体系有很多参考的东西可以借鉴和使用。这方面我们借鉴的比较少，要靠老师自己设计。综合学生的实际情况和学校的实际条件，设计去学生能够参与的活动。

　　主持人：您执教阶段都开展了哪些活动？

　　申承林：我刚才讲的活动设计是在我们每一堂课里老师都是这么做的，就是每一堂课都要用活动的方式来让学生参与。比如每天吃饭都是课，这就是教育内容。包括我们节日的活动，“六一”节、中秋节、新年等等,我们都会搞很多的活动，都有对学生的教育在里面。我们课上设计专门的有针对性的教育，课下的活动系统化串联起来设计综合的提供教育的内容，课上课下结合在一起。

　　主持人：您能介绍一些关于特殊教育教学方面的书籍么？

　　申承林：从这几年的经验和学校的实际来看，我觉得特殊教育里面普遍的心理学和社会学还有一些哲学的书籍大家都可以看一下，因为这些对我们了解孩子们的心理和特殊教育本身是有很大的帮助。从技能上来说，我觉得老师们可以搜集一些实践性比较强的文章，因为那些是老师们亲身体会的东西，对大家可能比较有帮助。

　　申承林：另外我们学校今年可能会出版一本老师的教学反思集，就是一些老师在课堂教学中的反思，这本书如果面市的话，大家可以看一下。里面写的都是一线老师在教学中遇到的困难，或者是自己的做法。比如，我上了一堂课之后可能觉得不满意，回来将这堂课分析出来觉得不满意在什么地方，怎么样可以改善的更好。还有一些是课上的觉得非常成功和满意，回来之后把经验记录下来。这样正反两方面的东西会对老师起到非常大的帮助。