是天才，还是智障——走近孤独症儿童

    新华社郑州３月３１日专电题：是天才，还是智障--走近孤独症儿童漠然的眼神、刻板的动作、不言不语，是孤独症儿童的最明显特征。与正常人成长中思考的成熟、交流工具的熟练运用等相反，他们在些方面仿佛一直在“退化”。

　　在郑州康达能力训练中心，记者尝试着走进了６０名孤独症儿童的世界。刚到学校门口，记者便听到一阵阵喧闹声，就像置身于一家幼儿园外。但是，一推开门，记者发现，大声歌唱、说话、跳舞的几乎全是老师。 在这么热闹的环境里，孤独的儿童们仍然执着在他们孤独的世界里，他们四处游移的眼神中传递出漠然，好像周围的一切与己无关。

　　对孤独症儿童的训练，中心采取的是一对一的方式，一名老师训练一名孩子。老师要帮孩子重新说话，教孩子学习写字、画画，甚至教他们玩耍。老师们大声地说话、唱歌、跳舞，努力吸引着孩子们的注意力。隔不了几秒钟，老师就要用手把孩子的头转向自己，让孩子的眼睛直视自己，否则孩子们又会沉浸在自己的世界中了。

　　“他们会笑吗？”“很少笑，就是笑，也不是在表达高兴、喜悦这些人类交流的最基本信息。”“哭吗？”“我们不断地刺激他们哭，因为哭了，就表示我们的训练有了起色。”与老师的这段对话，让记者惊讶。老师们说，孤独症儿童生来很少哭闹，甚至在哭的时候不会换气，直至晕过去。

　　甘肃省来的男孩洋洋已经５岁了，他的父母说：“从小到大，邻居都不知道我们家有孩子。”棒棒５岁半了，从来没有叫过一声“妈妈”。为了让他学会这两个字，老师要做成千上万次的简单口型训练，才能让他吐出这两个字，但是他不知道这两个字意味着什么；明明的妈妈把他抱来，告别时，明明毫无反应。经过半年多的训练，妈妈再次来送他时，明明哭了，他妈妈兴奋得泪流满脸。

　　孤独症儿童容易给人“智障”的印象，但在他们中，很多人在某一方面却是天才。４岁的丁丁随便看到一个复杂的汉字，便能用粉笔写下这个汉字的空心字；洋洋对音乐有惊人天赋，一首歌听完，他便会唱，还能画出这首歌的音符。这些超常能力，让老师们惊叹不已。但有的时候，他们昨天还会的东西今天便不会了，其天赋就像流星般迅速地消亡。

　　孤独症儿童表达自己的方式很独特。丁丁对记者的相机感兴趣，看到相机里自己的照片，他盯上一眼后，眼睛又迅速飘开，并将两手屈起的手指不断互碰，然后又盯一眼再移开，始终不与人对视；训练中心接受过年龄最大的一个孩子为１４岁，进入青春期的他，无法理解自己的变化，看到女老师便去抱，否则就咬人。

　　这是一群不为人所了解的孩子，同样也不为社会所了解。康达能力训练中心已经搬过３次家，今年６月份又要搬家了。他们租过的地方，邻居都嫌他们闹；他们训练过的场地，有些已经变成高楼大厦；他们接受过的捐助，最值钱的是家长送的空调、彩电，唯一的一笔政府资金是区级残联今年提供的７００多元人民币。

　　孤独症是最严重的残疾，但是，对于孤独症儿童的生活和教育补助，国家政策至今空白。有关人士认为，孤独症儿童生就孤独，但绝不能再让他们孤独地面对世界。