讨论：先天智能VS.后天培养

哈佛大学教授霍华德·迦德纳博士提出了著名的“多元智能”理论。他认为：人的智慧存在有八大智能——语言、数学逻辑、视觉空间、人际、自然、肢体运动、内省、音乐。大多数人都可以在加德纳多元智能论的内涵中，找寻到自己的长处。而父母们可以在多元智能中找到自己孩子的优势智能。

　　1、尽管智能天生有，但在各人身上显现却是不同，智能有强势和弱智能之分。一些孩子生下来就对声音、节奏、韵律敏感，而有些却只对线条、色彩感兴趣。正因为样，我们的孩子从来不会有完全相同的两个人。

　　2、智能的发展阶断是不同的。在成长过程中，每一项智能都有它发展的所谓敏感期。

　　3、弱势智能可以被强化，强势智能也可能被忽略。虽然先天的条件注定人的智能有弱势和强势之分，但迦德纳博士同时也肯定了后天教育的力量，认为智能是可以后天被强化的。通过科学的训练和指导，弱势智能有可能转变成强势智能；同样的道理，强势智能如果没有很好的利用和开发，它也会逐渐被其他智能所替代，消磨。

　　因此，有教育学者们建议：首先父母们必须了解自己本身智能的真正内涵，看看哪些事是自己最在行的、哪些事是自己想逃避的。一旦父母们了解你所拥有的智能，你就能够协助确认你的孩子受到了影响；或许你所影响孩子的不是你最在行的部分，但对他而言，这个部分的影响却可能是强而有力的。

　　为了达到这个目的，你或许需要邀请那些具有特殊专长的朋友或亲戚来与您的孩子进行多一点的接触，这样的举动将会协助提供培养你的孩子所需的机会及经验。

　　无独有偶，在父母公社好网妈妈也展开了关于先天智能和后天培养的大讨论：孩子与生俱来的素质逐篇谈，虽然妈妈们并没有将她们所关注的问题像学者们那样上升到理论的高度，但是从日常生活实际教养经验中，妈妈们也提出了她们自己的看法。

　　网友萱宝宝妈咪开篇前言：
　　古代的《三字经》开篇就说了：人之初，性本善。性相近，习相远……首句的意思很明朗，说的是人存在有天性方面的品性的……后一句则指出人更是会受后天环境的熏陶、习染与浸润。
　　现在很多研究教育学者大都承认:每个孩子，在他出生的时候，或多或少都具备了某些优良品性（素质、才艺、天才……）然后在成长的过程中，陆续受到周围的环境，包括家庭、学校、书本，社会的影响。
　　可是，孩子这些优良的品性，可能会受到某种程度的“伤害”或损失甚至丢失到最后有可能完全失去了。
　　我们要怎样及早发现孩子身上的这些天赋才能呢？尽可能让它发挥出来，强化这些才能，不让它们白白丢失……
　　其实，我更想说的是、更担心的是：我们这些作父母的，如何不“糟蹋”掉孩子的“天性与天才”？
　　这里的天才，我指的是孩子与生俱来的某些优良素质，也指才能与才艺。

　　讨论1：优良素质是否天生？ 

　　萱宝宝妈咪：
　　你觉得孩子出世以后是否就携带有与生俱来的某些优良品性与素质？
　　比如：智慧是否天生？性本善OR性本恶？专注的性格OR散漫？天性否?是否带有某种天赋？OR某方面特别的兴趣？是否天赋异禀，天生的某种才能？又或者他天生就是个钢琴家……

　　邝小小妈妈：
　　你觉得孩子出世以后是否就携带有与生俱来的某些优良品性与素质？回答是肯定的
　　比如：智慧是否天生？七分天生，三分培养，看了身边很多这样的例子，笨就是笨，天生的，后天再补最多是3分。
　　性本善OR性本恶？1：1，骨子里的善一旦没有及时得到良性发展，那些处于边缘地带的恶就使劲地往上窜，一失足，千古恨。特别指那些不良少年，出生时我想应该是同等的善，为什么后来变恶了？原因不说了。
　　专注的性格OR散漫？天性否?专注OR散漫，天性占大头，这跟父母的遗传和生活习惯息息相关。
　　是否带有某种天赋？OR某方面特别的兴趣？举个小例：邝爸有点那种过目不忘的本领（一连几串不同人的号码，看过一遍就能清晰报出），蒙蒙现在好像有点像。
　　是否天赋异禀，天生的某种才能？有，就看遗传的好不好啦。

　　小马同志：
　　优良素质是否天生？——回答这个问题首先要明确：优良素质有没有基因的基础。
　　我想，应该是有的。音乐的感悟能力，运动的协调能力等等，是依赖于人体的某一器官的突出或者发达。而某一器官的突出和发达，应该是建立在基因的变异基础上的，也就是说，应该是可以遗传的。
　　从事实来看也是这样的。比如音乐家族，一门武将等等。
　　但是，我认为环境的影响以及后天的教育培养更重要。所谓近朱者赤，近墨者黑。一个孩子从出生就在一个很好素养的环境里耳濡目染，自然就收到了影响。

　　HOLLY妈咪：
　　我相信七分天生，三分培养。同一个家庭环境长大的两个孩子，性格素质各异。

　　[你的意见是？]
　　
　　讨论2：优良素质会不会自动消失 

　　萱宝宝妈咪：
　　为什么很多的孩子丧失了原有的天赋，比如舞蹈、音乐……有没有可能是我们这些做父母的在教养上忽略了孩子某个才能的发展，让它逐渐“枯萎”了？又或许是因为我们给了孩子很多其他的安排占据了他们所有的时间，使他们没有时间来开发这方面的天赋？
　　究竟孩子与生俱来的优良素质与才艺会不会自动消失？

　　安妮妈咪： 
　　刚成长的孩子就如同一张白纸，任何一个淡淡的线条，在我们看来，都是浓墨重彩的一笔，而当线条越来越多，此消彼长之时，父母、环境、规则如执笔之手，象做油画一样在“白纸”上不断涂抹，不断覆盖，当我们“期望的”形象渐渐成形时，我们已经忘记当初简单的线条给我们的震撼。

　　青藤紫英: 
　　小时候的我，虽然妈妈也很在意我跳舞唱歌，但到了幼儿园、小学时，我并非唱得很好跳得很好，所以妈妈赶紧用剩下来的时间让我爱好其他去了。
　　但同学中有专长于某项的，父母老师还是给她空间让她发展，我同学有画画很不错的，不过最后也就是学设计吧，没成为画家。当然也有父母持一个态度说跳舞唱歌没什么出息而半途而废的。
　　我认为，优良素质不会自动消失，大多数是不能发展然后孩子自动放弃，又或者外界人干涉而放弃，如果这份素质不是预想的那样好，父母却仍然没有变通地非让孩子学，其实也是很残忍。
　　我相信每个孩子都有各方面的素质，而素质本身也是优胜劣汰的，所以到最后个体某方面的素质就好像是自动消失一样。

　　[你的意见是？]

　　讨论3：如何发现这些优良素质
　　
　　萱宝宝妈咪：
　　如何发现这些“天才”&优良素质？如何强化？如何鼓励？优良素质的培养有用么？

　　安妮妈咪： 
　　每个孩子都是天才，但是父母却很大的可能是庸才，让庸才去发现天才，培养天才，个人认为，这就是为什么天才那么少的原因。
　　这是我的金字塔理论，还有另一个金字塔：孩子出生时拥有的才能是金字塔的基部，随着不断成长，也不断被消磨，最后，只剩尖尖的塔顶，继续庸才父母天才儿女的不变循环。如果难得的没有被打磨而且幸运地被加固，成长起来的通天塔，那就成为擎天之柱。 

　　翘妈:
　　所以，世界上的卡尔威特也只有一个。天才的父母，最起码也要是全才。像我这庸才妈妈，女儿的天才基因也都没埋没了。

　　[你的意见是？]

　　讨论4：男孩（女孩）需要什么样的优良素质？

　　小马妈妈：
　　今天早上听了讲课《老子和道德经》，其中讲到女子的玄妙之美，柔弱之美，安静之美。其实有道理的。柔可以克刚，静可以制动。我这辈子是没希望改变性格了（我小时候讲究的是男女都一样），但是希望苗苗将来有更突出的女性的性格特征，这样才无往不利。

　　HillsMM：
　　男孩跟女孩都一样的话，我会发疯的。总觉得男孩子就象我儿子那样，当他来的时候就象轰隆隆的火车，一切道路上的障碍都被他扔飞出去，当他哭的时候就象台风来临，大声还有眼泪鼻涕汗水混合而下，即使他卖个小聪明，诘然而笑时，也有如太阳一样的灿烂，让人不由自主地跟随我对儿子的期望是：静如处子，动若矫兔，现在来看，他还是一只矫兔

　　[你的意见是？]

　　讨论5:孩子的才艺VS.父母的才艺

　　萱宝宝妈咪:
　　我不知道大家相不相信遗传？我个人觉得，一个孩子，是两个不同人的结合产生的,必然有所遗传有所”变异”。孩子有可能遗传到父亲；孩子有可能遗传到母亲；当然也有可能是父母双方超越。
　　如果你的宝贝表现出某种的天性刚好是父母双方的超越，刚好又是你的弱项？你如何是处？

　　小马同志：
　　苗苗在音乐方面肯定会超过我的。毫无疑问，我将是苗苗永远的精神导师。——但就某一专业的来讲，我还是会给她找个行家的。

　　五十弦：
　　如果孩子真的在某方面表现出天赋而我们大人却没有的，无从指导的，那就送到专业培训班去吧。

　　灏灏妈：
　　孩子的天分，未必全属于父母拥有的范围，基因还有显性/隐性之说呢。所以，父母未必强于孩子，孩子青出于蓝胜于蓝的现象屡见不鲜。另外，再有天才的父母，未必是教育的专家，这点上，我选择相信教育专家。

　　Belovedcw：
　　孩子能接触的并不只是父母呀，他能学习的对象有很多。拿我小的时候说吧，我跟姥爷学的象棋和书法，跟姥姥学画画，妈妈花钱请人教我钢琴和英语，爸爸教我游泳，自己摔破膝盖才学会轮滑……父母并不非要是全能，孩子才有所得的。
　　父母在培养孩子方面能做的只有一点启蒙和引导。当他对什么感兴趣的时候，不要扼杀那一点希望的火苗，只要父母给予微笑和鼓励，更多的，孩子自己会去发掘和学习；当他需要父母给他经济和物质帮助的时候，尽可能的支持他。