“糊里糊涂”考入超常班 超常儿童是这样炼成的

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　　孩子超常课难教

　　超常班的班主任王素英说，教超常孩子确实得用些超常方法。这些孩子最大的特点就是对新鲜事物感兴趣，不喜欢一成不变，所以，每堂课都得想出“新花样”。用一位老师的话说，一堂课不“抖几个包袱”，这课就上不下来。

　　孩子们都很聪明，但有时候也会有懒惰思想，所以教语文的王素英老师就尽量把问题都解决在课堂上。“我们几乎所有的背诵篇目都是在课堂上完成的。”王老师说，“这些孩子对理科的兴趣很浓，但喜欢语文的不多，所以要尽量激发他们的热情。背书的时候可以用‘激将法’。比如先说这段书很难背，可能大家不容易背下来。这样孩子们就会很不服气，纷纷表示几分钟就能背完。这时候再带着他们，借助形象记忆、肢体语言，一起背诵。”

　　“范进中举”了

　　刚进超常班的时候，刘兆楠的成绩排名并不突出，但数学成绩一直是最好的。上到第二年，增加了物理和化学，小兆楠的成绩突飞猛进，期中考试一跃成为班级第五名。看见儿子的成绩单，爸爸妈妈又吃惊又高兴，小兆楠问妈妈，“您现在是不是像范进中举一样啊？”

　　期末考试的时候，刘兆楠更加势不可当，数理化全都拿了第一名，总成绩也排到了榜首。

　　兴趣＋毅力＋方法=超常

　　采访中刘兆楠的妈妈一直说自己的孩子没什么特别的，他与其他孩子最大的区别就是对数学有很浓厚的兴趣。“兴趣是最好的老师，因为有兴趣所以他才会乐于学习，主动钻研。其实每个孩子都有自己的兴趣所在，只要发现了，给他条件，都能有好的发展。”

　　刘妈妈说“超常”的另一个要素是毅力。刘兆楠从小就是个有韧性的孩子，上小学二年级的时候，他发烧38℃还坚持去主持班里的班会。进入八中超常班后，学校开运动会，他报名和初中的孩子一起跑1500米。虽然个头只到别人的肩膀，但他一直坚持跑完全程。他在学习上也是如此，做习题从来不贪多，但每道题都要自己做，不管用多长时间，一定要想透了才罢休。

　　进八中的第一年，往年的超常班毕业生回校谈经验，刘兆楠向师兄提的问题是“你刚进超常班的时候成绩好吗？”妈妈说，兆楠当时知道自己在班里入学成绩不好，他心里一直有个目标。

　　浓厚的兴趣加上坚定的意志再加上老师的正确教学方式，最终造就了“超常儿童”。

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　　八中超常班测试三关

　　第一关:初试

　　内容有数学测试、语文测试、思维测试。

　　数学和语文测试侧重于基本知识和能力的掌握，思维测试则是一般能力测验。

　　经过初试后，剩下了200名左右考生参加复试。没有进入复试的学生，学校把测试的结果和教育的建议印发给家长，供家长参考。

　　第二关:复试

　　内容仍是数学、语文和思维测试。

　　数学和语文测试侧重于知识的灵活应用，思维测试内容包括初试中没有涉及的一般能力测试项目和神经类型及大脑的信息加工速度。

　　复试后，选出50人左右进行试读。没有进入试读的学生，把测试的结果和教育的建议印发给家长参考。

　　第三关:试读

　　试读对学生来说是夏令营，时间是7天左右，全部住校，采用封闭式管理。安排有上课、自学、文体活动、才艺展示等。教师通过观察了解每个学生的接受能力、自学能力、学习和行为习惯、意志品质、道德观念、人际关系等，并加以记录。夏令营结束后教师们根据了解到的学生状况进行综合评价，并集体讨论进行评判，提三十名左右录取名单后由校长批准。