从班主任工作角度谈超常儿童唯我独尊心理的辅导

【摘要】无数的事例证明，很多儿童时期智力超常的人，成年以后在某方面获得了卓越的成就，对人类的文明进步作出了重大贡献。然而与智力发展不相适应的是：超常学生容易产生各种心理偏差，如本文提到的唯我独尊的心理。本着“要成才，先成人！”的教育原则，本文从班主任工作角度，对超常儿童唯我独尊的心理特点进行了分析，并谈及如何进行相应的心理辅导。

【关键字】超常儿童、唯我独尊、心理透析、心理辅导

【Abstract】  It has been proved by numberless facts that many of those who showed a great talent in their childhoods, will make remarkable achievements in the adulthood, and will make enormous contributions to the development of civilization. However, gifted students tend to have kinds of psychological problems, such as being extremely- conceited. Based on the educational principle of “To be a man, then to be a talent!”. The thesis , from the aspect of the work of the headteacher, makes an analysis of the conceit psychology of the gifted children, involving how to give the relevant psychological guidance.

【Key words】gifted students , conceit , analysis of the conceit psychology , psychological guidance

【正文】 

超常儿童是国家的宝贵资源，他们能在某一个甚或更多的领域里表现出惊人的能力 ：他们的学习成绩、创造性思维、领导能力、绘画和艺术表现能力等方面的能力无不令人惊叹不已。但学习能力再强，掌握的知识再多，如果身心得不到健康成长，那其他方面再优我认为对其的教育也是失败的。在几年的少年班教育工作过程中，我发现部分超常儿童的身心并没有随着知识的丰富、成绩的提高、智力的开发而同步发展，却日渐表现出唯我独尊的倾向。作为一个专门从事超常儿童教育的工作者，必须清醒地认识到“授人以业必先以德”——要成才，先成人，不成人，宁无才！笔者从班主任工作角度，就唯我独尊心理浅谈其现象表现、原因分析及心理辅导方式。

一、唯我独尊的现象呈现

『情景一』 食堂里：“不好了，Miss Li ，你班两小孩在那边吵了起来！” 我赶紧跑过去，只见两个可爱的“小不点”彼此“虎视眈眈”。一番了解下来，得知：其中之一的周同学在买好饭转身时，不小心碰了另外一个同学，另外一个同学立马要求他道歉，本来一句“Sorry”就能解决的问题，偏偏周同学坚持为自己辩解，拒不承认自己的过错，双方僵持不下……

『情景二』 宿舍里：宿舍全体成员正在讨论如何开好迎新联欢晚会，只见李同学滔滔不绝地发表意见，有人提出了不同意见，他或者就摆手示意同学别插话，或者就与他人争辩，争得面红耳赤，非要他人接受他个人的意见。

『情景三』 教室里: 因为宿舍内务扣分，班主任在了解情况后把那天值日的周同学和另一位同学找了过来。陆同学找了好多借口，把自己的责任推得一干二净，只是一个劲地埋怨另外一名值日生没有尽到责任。

二、 唯我独尊的心理特点透析

象周同学样的孩子，他们聪明活泼，多才多艺，积极参加班级的各项活动

有一定的集体荣誉感；一个灵活的大脑装在他门的脑壳里，随时供应金点子，但人小脾气大，个人表现欲大于集体荣誉感，往往容易惟我独尊，其心理特点表现为以下几点：

1、唯我独尊，不懂得尊重他人 一切总是以自我出发。

2、好表现自己，好大喜功，班级里有名誉的事、受表扬的事不能少了他们，似乎他们是有功之臣。

3、自己永远是对的，从来不认为自己有错的，遇到触及自己的事情，不是极力辩解为自己找各种借口，就是把应负的责任推却的一干二净。

4、同学有困难，不肯主动伸出手，缺乏同情心。

三、唯我独尊的心理成因

超常儿童的这些以自我为中心的心理问题，实际上是人际交往中形成的心理偏差，通过平时对他们的观察，与他们的接触及家长的交往后，我发现这种心理的产生与家庭教育密不可分。家长们由于其素质和教养不同、文化知识水平不同，在对待子女的教育手段上也有很大的差异，具体表现为：

1、父母宠爱，“含在嘴里怕化了，抱在手里怕摔了”，对子女百依百顺，十足的小皇帝，加上超常儿童天资聪颖，更是疼爱有加，十分惹人喜爱，而缺点往往给家长所忽略，甚至把它当作可爱而赞赏，在鲜花和掌声中无意识地培养了骄纵、使之失却了自我，一切以自我为中心——唯我独尊、目空一切的心理就这样滋生了。如『情景一』中的周同学，父母中年得子，更是宠爱有加，而他自己琴、棋、书、画都有一手，小学四年级就考上少年班。在家里，他就是“太上皇”，而父母对他是有求必应，所以对他来说向人家道歉是从来没有的事。