教育栏目:

  • 聋人自卑心理寻源与对策

    06 11, 2007聋人自卑心理寻源与对策

    聋人高等工科教育创办以来始终将学生管理作为保证教学的主线，探寻聋人的心理是进入学生思想世界进行学生管理的基本点和突破点。聋人心理最基本的特征之一是自卑心理，寻找聋人自卑感产生的源头可以更加清楚的认识聋...

  • 西部特殊儿童失学、辍学的原因分析

    09 09, 2006西部特殊儿童失学、辍学的原因分析

    近些年，随着我国教育事业的发展和法制的健全，特殊教育已纳入国民义务教育体系，与健全儿童一样，受教育也是法律赋予每一个特殊儿童的权利与义务。但在西部地区，仍然有很多人不了解特殊教育，甚至于不知道有特殊教...

  • 浅谈儿聋儿童的情感问题

    08 15, 2006浅谈儿聋儿童的情感问题

    耳聋儿童的特异心理，曾被很多人认同是存在的，在特殊教育这块阵地上也有不少人同意这种说法，那么，到底这种说法是否正确呢，有什么理论根据呢。我想先就耳聋儿童的情感问题谈一谈我的看法。 耳聋儿童最初的情感表现...

  • “如何在素质教育中培养耳聋学生语言表力“的研究实验报告

    05 17, 2006“如何在素质教育中培养耳聋学生语言表力“的研究实验报告

    课题的提出由于耳聋学生失去听觉给学习语言带来极大的困难,又因为他们在认知事物的同时没有形成语言,造成了学习语言时语言形式与语言内容严重脱节现象。实践表明,耳聋学生丧失听觉后,他们的思想行为绝大多数是从观察...

  • 由〃普通教育嫁接式〃聋儿康复模式引发的探讨

    05 17, 2006由〃普通教育嫁接式〃聋儿康复模式引发的探讨

    聋儿康复“医教结合”模式主要体现了“医教有机结合，注重沟通交流，强化口语表达，突出实际应用”的理念。与之相对照的是在某些康复机构和聋校系统内以教育为主的康复模式，称之为“普通教育嫁接式”的聋儿康复模式...

  • 康复聋儿心理健康教育要“三多”

    05 17, 2006康复聋儿心理健康教育要“三多”

    康复聋儿是指经聋儿听觉言语康复效果评估后康复效果达三级的聋儿。他们的安置目前一般是回归普通小学和幼儿园，但是也有学校利用学习资源优化将康复后聋儿留在特殊教育学校，配备最好的教师，利用学校最优良的学习环...

  • 为聋儿创设良好的社会环境

    05 17, 2006为聋儿创设良好的社会环境

    安阳市聋儿语训中心 冉凌人是一种社会性生物， 任何人都不能离开社会而生存。更不能离开社会而发展，而聋儿这一特殊群体，因听力损伤所造成的听觉障碍阻碍了他们语言的发展，无法与正常人进行交往。如何使他们早日康...

共 7 篇 分 1 页显示，当前第 1 页 << 1 >>

精彩图文

康复资讯

最新资讯

热门资讯