为聋儿插上重新翱翔的翅膀

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　　看着刘小华和他的妈妈，高丽娟心里像打翻了五味瓶。刘小华的不幸让她没有理由推辞——刘小华耳蜗手术后没有及时接受正规语训，错过了最佳语训年龄，性格比较孤僻。在学校的时候，高丽娟一直鼓励他，孩子进步很大。但她一走，孩子变得很不适应。高丽娟为这份信任所感动，点头答应了。

　　30多个聋儿从这里“毕业”

　　从此，高丽娟从家到医院，从菜市场到药房，都把刘小华带在身边，每天至少进行4小时的专业语训，并在生活中培养他的语言和交往能力。渐渐，刘小华的语言能力得到了质的提升，他每周都会和远在湖北的妈妈打电话，并说:“妈妈，我爱你！”每一次，那边的妈妈都会流下幸福的眼泪。

　　“他已经进入正常的学校学习了，成绩还不错。”在高丽娟的带领下，刘小华不仅语言能力提升，还开始了自己的学业。说到刘小华的近况，高丽娟的眼里流露出幸福。听说刘小华的事情之后，又有很多孩子家长专门找到高丽娟。面对家长一次次无助的哀求和孩子纯真的面孔，高丽娟的心软了。“当年北京同仁医院的一位老专家对我说，聋儿康复是一项抢救性工程，耽误不得。我爱这些孩子们，不忍心看他们听到声音，却不能讲话。”

　　从此，高丽娟开始领着一批批聋儿进入曼妙的语言世界。三年来，从这里出去的孩子有30多个，个个都进入到了正常学校进行学习。

　　注重实用性适应社会

　　现在，高丽娟家里住着8个孩子，最小的3岁，最大的9岁。家里的三个起居室成了孩子们的卧室。为了让孩子们得到一对一的康复教育，她还专门找了几个康复教育老师来帮忙。

　　高丽娟家里最大的一间屋子是孩子们的教室，里面的大书架上放满了聋哑儿教育书籍和幼儿科普读物。孩子们在高丽娟和其他老师的带领下在欢快地游戏，墙上贴着的“生活即教育”吸引着记者的目光。高丽娟说，“生活即教育”是她教学的核心内容。她把生活当做课堂，随时随地教。“这是记者叔叔和记者阿姨。”采访中，高丽娟还不忘记和孩子们做着交流。

　　“生活的点点滴滴我都会和孩子们交流，我会注重实用性，这样他们出去之后就很快适应社会。”高丽娟介绍，自己把教学划分为四个阶段，循序渐进地教导孩子。第一阶段是发音、言语矫治，主要是对字、词、短语、句子的理解掌握；第二阶段进入生活化教学，以交流为主；第三阶段是实践教学阶段，有计划、有步骤地锻炼孩子独立解决日常生活中的问题；第四阶段开始与听力正常的孩子一起学习，为孩子进入普通学校奠定基础。

　　梦想建立一所聋儿康复学校

　　“我惟一的愿望，就是这些孩子将来都能和正常人一样，表达自己的喜怒哀乐，融入社会，过上快乐的生活。”提到孩子的将来，高丽娟因生病而略显苍白的脸上顿时神采飞扬。爱可以使一块石头发出钻石般熠熠的光芒，也可以使一个平凡的人变得令人尊敬和敬仰。“高丽娟”这个名字越来越被人所熟知，越来越多的聋儿家长希望把孩子送到她这儿来。

　　告别之前，高丽娟说，家里免费教育的两个孩子现在都还没有做耳蜗手术，原因就是每个孩子十几万的手术费还没有着落，她呼吁社会上的好心人能够伸出援手帮帮这两个孩子。

　　“我想建立一所自己的聋儿康复学校，让更多的聋儿能说话，能够在天上自由地飞翔。”高丽娟说，这是她的一个梦想。