让网络成为聋生交往的舞台

　　《中国教育改革和发展纲要》明确提出了要重视学生交往能力的培养，反映了当前社会发展对人的素质的要求。聋人作为社会成员的一部分，更应学会社会交往之道，学会生存．学会发展．以适应社会的需求。而现代教育技术尤其是网络技术的运用为聋生交往提供了合适的平台，一方面网络为学习交流者提供了宽松的交际与组织环境。另一方面，通过网络的交流，还可以克服手语与口语造成的交往上的不便，以书面语言的形式更快更直接地与人交往。

　　那么如何运用好网络技术手段来培养聋生的交往能力呢?

　　一、课堂教学是整合信息技术、培养学生交往能力的创新平台

　　1．通过信息技术课培养学生的计算机和网络应用的信息技术能力 信息技术学科是培养学生信息技术能力的最主要的途径。现在，我校学生在网络学习和交往中已形成以下几种基本能力：

　　①基本的操作技能：较熟练有效地利用计算机的能力，利用计算机及相关应用软件完成实际学习任务的能力。

　　②利用资源的能力：能够在网上搜寻自己所需要的资源．学会运用标题搜索，主题搜索和关键词搜索的技术。

　　③信息利用的能力：搜集、确定、筛选、评价和利用网络信息的能力。

　　④信息交流的能力：学会运用网络与他人合作，共同完成学习任务的能力：学会在网上发布信息和作品的能力。

　　为了达成目标，结合聋生的学习特点，我们把信息技术课的教学内容分成五个模块：计算机基本操作知识：文字输入和编辑；图像制作和处理：网络知识和网上交往：游戏娱乐。从一年级起就开设信息技术课，通过螺旋式的教学方式培养学生的信息技术能力。 2．网络与学科课程整合．促进了学生交往能力的提高 我们根据不同学科的特点，来设计不同的课堂教学流程：

　　语文课：通过网上阅读，拓展学生的知识层面，引导学生参与问题的讨论。

　　例如在聋校语文第七册教材“大熊猫”一课的教学中，教师首先通过网络出示形态各异的大熊猫图片，让学生充分感受到大熊猫的憨态可鞠，从而让学生怀着深厚的兴趣学习课文。

　　第二步让学生自主阅读课文．对于课文中重点词句通过超链接到网络，拓展有关大熊猫生活习性的图片和文字材料的介绍，引导学生分小组进行阅读交流，加深对课文的理解。

　　第三步让学生进行讨论：为什么把大熊猫叫做“国宝”?让学生从网上找出相关的数据和资料读一读，议一议。再找出我国保护大熊猫的事例，谈谈自己的想法。最后由教师推荐其他有关大熊猫知识的网站，供学生课后自己去浏览和阅读。

　　数学课：创设生活情景。搜索网络资源，解决实际问题。例如在教学聋校数学第十五册中“条形统计图”的知识时，教学过程的第一步是出示网上的一组关于国民生产总值增长情况的条形统计图，让学生体会统计图的作用和相关的图例，出示“条形统计图”这一课题。 第二步是链接到校园网信息技术教学频道，自学用Excel电子表格制作条形统计图的方法，并尝试完成统计图的制作。教师通过网络监看的方式了解学生的学习情况，进行个别化的辅导。

　　第三步分小组合作上网搜集数据资料，如本市的工业增长状况，家庭经济收入增长状况等等．鼓励学生协作完成统计图的制作，教师采用点对点广播的形式进行指导。

　　第四步是评价反馈，让学生把作业发布到网上，请全班学生进行互评，也可以与网上已有图表进行对比。同时让学生围绕统计图进行交流，体会社会改革发展带来的变化。

　　其他学科：围绕一个主题进行网上探究性学习。如美工课“风筝图案的设计”一课的教学，首先让学生到网上寻找有关“风筝”的系列知识：了解风筝的由来，风筝的特点，风筝的演变历程；接着引导学生探讨风筝图案的特点，参照网上的教师范作进行风筝图案的创新设计：最后搜索网络上风筝图案的经典作品，师生共同进行赏析，并对照自己的作品，进行修改完善。

　　二、网络化活动是学生运用信息技术进行交流思想的重要途径

　　生活在信息时代的聋生在电脑网络的帮助下应该有更多的朋友与伙伴。我们认为，伙伴可以跨越年龄，跨越地区，跨越生理缺陷．甚至不知真实姓名，不曾谋面，只要有一个共同的爱好，都是电脑网络爱好者。只要具备一定的信息技能．就可以走到一起来，成为“伙伴”。这样．聋生就可以通过网络来拓展交往的对象，通过网络实施交往活动。我们七年级以上的聋生每人都有一个属于自己的E—mail地址和QQ号码。