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04 03, 2006谈聋校语文教学的重与轻
——读《全日制义务教育语文新课程标准》有感 关键词：语文、主导、主体、差异、讲解、感悟、课本教学、课外阅读摘要：聋校语文教学中，由于教学大纲和课程标准落后，加上语文教师观念的落后，在聋校语文教学中教师主...
04 03, 2006让每一个学生都体会到成功的乐趣
培智班因各种原因，学生情况更加复杂：智商一般都在30以下，智商在25以下的学生占一半以上，但也有个别学生达到了55,学生的年龄、能力、个性、行为习惯等各不相同，残疾类型多样：有脑瘫儿、先天愚型、自闭症……。...
04 03, 2006谈聋校语言教育的公平、民主与科学问题
摘要：聋校语言教育应该正确对待一切听觉障碍儿童，不管他们存在何等差异，使他们语言都能获得最大程度的发展。坚持聋校语言教育中的公平，就是要正确地对待一切听觉障碍儿童，不管他们的听力程度、语言能力、智力状...
04 03, 2006一个聋教育工作者艰辛的探索历程
学习—实践—总结 再学习—再实践—再总结 ——一个聋教育工作者艰辛的探索历程第一次站在聋校教室的讲台上，面前坐着的孩子分明与正常小孩毫无二致。但仔细观察分析：这些孩子兴奋的笑脸上总写着些惊恐与不安。我们...
04 03, 2006聋校教师专业发展首先必须提高教师的素质
〖摘要〗我国聋教育的希望在于拥有一支高素质的师资队伍。随着我国改革开放的深入和社会经济的高速发展，特殊教育的社会地位发生了深刻的变化，在向教育现代化迈进的过程中，加速教师队伍建设，造就一支分工合理、相...
04 03, 2006如何培养聋生习作评改能力
习作讲评是作文教学中一个必不可缺的重要内容，也是师生之间交流思想，及时反馈指导结果与提高评改效果的一个重要环节。新课程教学大纲中指出：“在作文教学中，一定要逐步培养学生习作评改能力”。因此，在习作讲评...
04 03, 2006让聋生贴近生活学数学
数学来源于生活实际，学习数学可以解决生活中的实际问题。教学中，联系生活实际，寻找生活中的数学素材，将聋生熟悉的蕴含着数学知识的生活实例引进课堂，就能使聋生亲身体验到“数学就在自己身边、身边到处存在着数...
04 03, 2006浅析如何在聋校开展性健康教育教学活动
聋生性发育前移，性心理早熟，性行为低龄化，性过错、性犯罪逐年上升，暴露出我国国民性观念的保守、性态度的模糊、性知识的普遍缺乏和性健康教育的滞后等一系列的社会问题。对聋生进行必要的、科学的性教育，不仅有...
04 03, 2006浅谈低年级聋生数学兴趣的培养
“兴趣是最好的老师”，是推动聋生学习的直接动力。在数学教学中培养聋生的学习兴趣，让聋生在愉快的气氛中学习是调动聋生学习积极性，提高教学质量的重要条件。 在低年级数学教学中，我体会到：低年级聋童好玩、好动...
04 03, 2006培养聋生语言能力之我见
形成和发展聋生的语言能力，是提高聋校教育教学质量，助残成才的关键。如何积极发展聋生的语言能力呢。聋哑学生也不例外，只是他们由于生理的残疾，有些胆怯，又不知如何表达，往往放弃了说话的权利。他们需要有人帮...
04 03, 2006小议聋校的“减负”工作
当前，全国教育界正轰轰烈烈地开展着一场为中小学学生减轻过重负担的教育改革运动，简称为“减负”，目的是要全面提高教育教学质量，培养面向21世纪的具有高素质的一代新人。提到学生负担，人们往往只把它和没完没了...
04 03, 2006对聋校语文教学的思考
发展听觉障碍儿童的语文能力，一向是聋校教学活动的中心课题。语文教学对听觉障碍儿童的听、说、读、写、思维、智力、个性的发展都具有非同寻常的意义。聋生因为听觉障碍产生的最关键的缺陷是语言缺陷，所以聋校教学...
04 03, 2006谈口语教学和手势教学的关系
聋哑教育长期存在着口语教学和手势教学之争。对口语手势语两者的关系，有的同志认为口语教学中如果使用手势语，会排斥口语，影响口语的训练和教学质量，他们主张在口语教学中禁用手势语。在多年的教学实践中，本人感...
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