多媒体技术在智障学生教学中的应用

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    多媒体的ＣＡＩ系统将文字、图形、动画和音乐等多种媒体的功能融为一体，供不同能力的学生按照各自的水平学习。尤其是对于智力障碍学生而言，多媒体技术对于他们的学习具有极大的帮助作用，一些复杂的问题经过多媒体技术的展示，学生接受起来变得容易得多。
　　一、多媒体技术的应用特点
　　１、激发兴趣。不管是网上的还是各个学校制作的多媒体课件以贴近学生生活，突破教学重点、难点作为出发点，如课件“采蘑菇的小姑娘”、“两只老虎”都以动画的表现形式表现出学生平时熟悉的人和事情，一下子便会吸引智障学生的注意，马上就能激发起学生学习的兴趣，有了兴趣，才有了学习的动力，学习也才变成主动的积极的活动。
　　２、简约明了。我看过课件“小小建筑师”，它以简洁的图案表现居民住宅小区的全貌和各组成部分，并根据教学需要进行编程，把小区进行先后顺序的搭建，并可反复进行，并不需要很大量的复杂的大场面动画来虚拟，而且编程不是特别复杂，稍稍学习就能懂。
　　３、色彩鲜明。个优势的作用主要是激发兴趣，吸引学生的注意，还能有助于学生理解，加强记忆，解决教学难点。多媒体课件就是通过色彩丰富的图案组合，再经过动画制作以后，把画面变得非常具有观赏性，智障学生一看就会被画面深深地吸引，会吸引他们主动地去观察，去思考，去解决问题。
　　４、动感力度。智障学生注意力往往不集中，多媒体课件学生容易接受。比如智障学生没有观察过星星，就可以通过动画把星星闪烁的情景给表现出来，帮助学生理解，通过由远到近，再由近到远，非常具有动感。
　　二、多媒体技术在智障学生教学中的应用
　　由于数学课中许多内容无法通过语言直接形容，如：在学习圆的面积时，无法用常规的度量的方式来讲解，只能进行若干等份分割后的近似推理，这对于缺乏逻辑思维的智障生来说，是教学的重点和难点。常规教学时，最难的是将圆的二等份、四等份、八等份、十六等份分别用手拼摆给学生看，这不仅费时费力，不甚科学，教师手忙脚乱，学生也难理解，思维过程不很连贯，对圆的面积的推导过程似是而非。 利用计算机辅助教学，免去了教师繁琐的演示，减轻了教师负担，使教师将更多的精力投入到教材教法的深入研究中。课堂上，教师只要轻轻击键，演示过程便呈现出来，而且精确、科学、形象、具体，学生易懂易记，课堂教学环境得到了优化。 计算机可以将存储的信息按教学需要随意延长显示时间，并且可使信息重复再现，便于学生的理解和记忆。更重要的是它可以同时展示多种动态信息，锻炼学生的思维能力。
　　计算机是一种能自动、高速、精确地完成信息存储和传输的电子机器。它有力地推动了社会的进步。计算机运用于教育领域，是教育现代化的标志，可以说它是有史以来最先进的教育工具。它的软件开发和网络系统的建立，可以极大地提高教学的质量和效率。尤其在特殊学校，计算机的卓越功能及其合适的软件更适合于特殊儿童少年的康复、训练和教育。合理地引进并开发计算机辅助教学必将给特殊教育带来前所未有的量的发展和质的飞跃。 教学实践表明，恰当地运用电教媒体来辅助教学，优化教学过程，是一种新型的行之有效的教学手段和方法，这需要我们教师制作大量高质量的多媒体教学课件，才能更有效地促进教学手段的现代化，从而更有效地提高学生的学习能力，