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04 18, 2006弱智儿童也需要儿歌、故事
怎样教儿歌。儿歌是专为幼儿编写的，语言精炼、句子短小，有韵律、有节奏、容易记忆。弱智儿童一般都有一定程度的机械记忆能力，所以他们也能够学会。教弱智儿童说儿歌，可以这样做：（1）选择内容简单易懂，句长不超...
04 18, 2006智弱儿童自信心的培养
智弱儿童在日常生活中常常被人冷落、歧视、瞧不起，同时伴随他们的是过多的失败的打击，他们享受不到正常儿童应有的权利，这样长期的负面影响使他们形成了消极的自我观念，自信心大大受损。自信心的丧失给智弱儿童的...
04 18, 2006弱智儿的早期智力教育要掌握哪些原则
应该指出，发现幼儿早期教育的智力倾向，并不意味着幼儿学习知识可以有所偏废。德智体全面发展：对儿童进行早期教育包括德智体三个方面。...
04 18, 2006利用数学教学提高弱智儿童的素质
目前，我们国家的基础教育正处于由“应试教育”向素质教育转轨的改革时期所谓素质教育就是根据社会发展和人的发展的实际需要，以全面提高学生素质为目的，按照教育教学规律进行的教育。 弱智儿童由于大脑有缺陷或受器...
04 18, 2006如何教育智力低下的儿童
儿童智力低下是由于大脑发育障碍，整个精神活动发育不健全导致的。导致儿童智力低下的原因有三方面因素。遗传因素：由遗传因素造成的智力低下者大部分是极度和严重的智力落后。难产或早产造成的产伤儿，窒息、缺氧都...
04 13, 2006弱智儿童待客礼仪教育初深
待客礼仪是人们生活交往的准则，是一个国家的风俗习惯和民族习惯的总结，是民族文化的重要标志之一。中国素有“文明古国，礼仪之邦”之称，中国人民热情奔放，文明礼貌，中华民族历史悠久，崇尚礼仪。作为教师，要教...
04 13, 2006弱智班“分组教学”之我见
弱智班的“分组教学”，经过几年实践与发展，被证明是有效的班级教学方法之一。如何正确地进行“分组教学”，使它更具有科学性和操作性呢。一、正确理解“分组教学”中小组的概念目前，我国推行的“分组教学”的基本...
04 13, 2006利用数学教学 提高弱智儿童的素质
目前，我们国家的基础教育正处于由“应试教育”向素质教育转轨的改革时期 所谓素质教育就是根据社会发展和人的发展的实际需要，以全面提高学生素质为目的，按照教育教学规律进行的教育。弱智儿童由于大脑有缺陷或受器...
04 13, 2006弱臂儿童德育工作的实践和探索
江泽民总书记指出：“各级各类学校不仅要建立完备的文化知识的传授体系，而且要把德育放在首位，确立正确的政治方向。”弱智教育虽然是整个小学教育系列工程一朵迟开的花朵，他同样担负着“四化”培养合格劳动者的任...
04 13, 2006运用差异观念指导智残特教
教育工作的个别化要求我们面对有差异的学生，实施有差异的教育，最大限度地挖掘和发挥每个学生的优势与潜能，以求得最优化的发展。这就要求我们必须研究智残学生特点，运用差异观念，指导教育行为，不断优化智残学生...
04 13, 2006特点突出的弱智学校教学大纲——对全日制弱智学校(班)七科教学大纲的认识
全日制弱智学校(包括班，下同)常识、语文、数学、音乐、美工、体育、劳动技能等七科教学大纲(征求意见稿)，已于1990年10月由国家教育委员会基础教育司印发各地试行并征求意见。这是建国以来，我国首次制订的全日制...
04 13, 2006新时期加强弱智学校德育工作的实践和思考
我们学校是一所特殊教育学校，教育对象虽然和普通学校不同，都是智力残疾学生，他们的智力明显低于一般水平，并具有明显的行为障碍缺陷。由于智力障碍，使得他们活动受限，交往范围窄小，所以他们在多方面落后于正常...
04 13, 2006在新形势下对弱智学生 进行团结互助教育的初探 ----赵小红
德育是社会主义教育事业的重要内容之一。在当前国际国内形势下，尤其是在基础教育由应试教育向素质教育转轨，全面推进素质教育的新形势下，德育既是素质教育的重要组成部分，也是推动素质教育实施的重要措施。没有好...
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