教育栏目:

  • 学习障碍儿童的教育训练

    03 12, 2008学习障碍儿童的教育训练

    学习障碍儿童（Children With Learning Disabilities）又被译为学习低能儿童、学习失调儿童、学习无能儿童、学习失能儿童等。美国学习障碍儿童全国联合委员会于1981年由于获取并运用听、说、阅读、书写、推理或数学能...

  • 如何引发学生的注意力,增强有效学习的策略

    01 23, 2008如何引发学生的注意力,增强有效学习的策略

    一、使用一些手势（如捻响指）或动作、眼光接触、改变声调、使用提示词做引导，提 示学生注意，或拉回注意力。三、配合学生的注意力特性设计教学活动，例如学生的注意力持续时间最多十分钟，教师就要注意在十分钟静态...

  • 中学生学习障碍成因及教育策略

    11 06, 2007中学生学习障碍成因及教育策略

    导致学生学习障碍的原因有来自学生自身的内部因素，还有学校、家庭、社会等外部环境的影响 首先，导致学生学习障碍的内部因素主要包括个体自身的学习动机问题、情感与意志调控能力问题，认识方面的自我概念与归因问题...

  • 小学生学习障碍及其矫正

    07 23, 2007小学生学习障碍及其矫正

    [摘要]学习障碍是小学生常见的学习心理问题。矫正小学生学习障碍，是一项专业性和实践性很强的高难度教育任务，它需要小学教师在摒弃偏见、倾情关注的前提下，针对儿童的障碍类型与程度，给予科学、及时、有效的矫正...

  • 小学阅读障碍学生的特点及教学对策

    07 23, 2007小学阅读障碍学生的特点及教学对策

    提要：阅读障碍是学习不良的一种类型，然而在小学阅读教学实践中，大多数教师常常无视阅读障碍儿童的学习困难。本文试表述阅读障碍学生的表征，分析其心理特点：阅读认知缺陷，阅读动机的影响，元认知的限制。并提出...

  • 中学生数学学习的心理障碍及其消除

    07 23, 2007中学生数学学习的心理障碍及其消除

    中学生数学学习的心理障碍，是指影响、制约、阻碍中学生积极主动和持久有效地学习数学知识、训练创造性思维、发展智力、培养数学自学能力和自学习惯的一种心理状态，也即是中学生在数学学习过程中因困惑、曲解或误会...

  • 排除阅读障碍困扰

    07 23, 2007排除阅读障碍困扰

    做数学应用题时，由于不认得的字太多，必须要家长给读题。 现代教育心理学把这种孩子称作阅读障碍儿童(RD)。阅读障碍是学习障碍的最主要类型，占到所有被诊断为学习障碍儿童的70%以上。据研究，英语国家中有阅读困难...

  • 阅读困难学生的认知加工特点

    07 23, 2007阅读困难学生的认知加工特点

    阅读困难学生在这一过程中表现出较的障碍，如注意、记忆、问题解决等，这便是他们内部的学习障碍。注意是个体在认知加工过程中不可缺少的成分。阅读困难学生注意加工的缺陷，使他们在课堂学习中难以有效地接受知识信...

  • 阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段

    07 23, 2007阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段

    不要靠补课，也不要靠没完没了的拉一把，而要靠阅读、阅读、再阅读，──正是这一点在学习困难的学生的脑力劳动中起着决定性的作用。学习困难的学生读书越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活跃。...

  • 浅析高中文科女生数学学习障碍及解决策略

    07 23, 2007浅析高中文科女生数学学习障碍及解决策略

    本文就高中文科女生数学学习障碍及解决策略发表几点拙见，与同行探讨 关键词： 许多教过文科班的数学老师都会有这样的怨言：文科班的数学难上，你在讲台上讲得热火朝天，下面不慍不火，个个瞪着一双无辜而又疑惑的眼...

  • 个别化教育方案 让孩子有效学习

    05 25, 2006个别化教育方案 让孩子有效学习

    案例2 # 耐心教导克服学习障碍 教师卡特琳将迈克的椅子拉近桌子，并将1本三条线的练习簿放在他面前。其实，早期疗育对学习困难儿童起着非常重要的角色，以让他们尽早克服本身的障碍，在上小学时跟上一般儿童的学习轨...

  • 辅助克服障碍 特殊生一样行

    05 25, 2006辅助克服障碍 特殊生一样行

    ■ 学校教师应对隐性障碍有所认识，以让普通课室内的学习困难儿童尽早获得协助。 ■ 陈建辉：我国在学习困难领域的研究上尚处于贫瘠阶段，以致仍无法发展出有效能及效率的教学模式。 ■ 政府应该在每个州属设立由...

  • 读写障碍的鉴别与教学干预

    05 09, 2006读写障碍的鉴别与教学干预

    读写障碍是一种最常见的特殊学习困难，泛指在阅读、书写或拼字方面的障碍。 有读写障碍的学童，他们的运作记忆较弱，信息处理的速度也较慢，而在语音处理、视觉及听觉认知能力、专注力、左右分辨、列序或组织能力也可...

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