盲校实施心理健康教育的策略（三）

---

    从盲生的生理和心理特点出发，积极开展有效的心理健康教育
   〔1〕培养独立的生活自理能力。生活自理能力的培养对盲生来讲是非常重要的，人在环境中生存发展，首先要有独立的生活自理能力，一个连自己的生活都管理不好，处处要依赖别人，还怎么能在社会上生存，又怎么能谈到发展？因此盲校教育，首先要注重学生生活自理能力的培养，上前盲校开设的盲人定向行动音标、家政音标、简单劳动课等具有特殊的教育意义，应加大教学的力度，提高学生的生活自理能力。 
   〔2〕引导学生接受现实，正视现实。盲童学生的许多心理问题归根到底是由于视力残疾引进，有些学生不愿意接受个现实，整天沉浸在苦涩之中，其实，那只是毫无意义的心理反映，失明是不幸的，但无论你愿不愿意接受，宏观世界已经实实在在地降临到你身上，你只能接受，不能逃避。教师要采取疏导的方法，使其排除心理困扰，接受现实，改善适应能力，把精力放在学习上，创造自己的美好生活。
   〔3〕加强职业技术教育，让盲生掌握一技之长，盲生要走向社会，实现自食其力，自立自强，关键是要掌握一定的技术专长。职业技术教育使他们看到了前途和希望，真正感到自己和正常人一样具有人生价值，增强生活的自信心，这对他们身心健康发展，会起到良好的作用。
    总之，盲校心理健康教育要根据盲生的心理特点和教育规律，加强思想教育与心理辅导，扫除盲生的心理障碍，为他的学习和生活创造良好的内在环境和外部环境，使盲生在德、智、体、美、劳各方面得到全面发展，成为有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义的建设人才。