视觉障碍儿童情绪特点的研究

　　一、研究目的

　　情绪是人的反应性的心理活动表现之一，它是人对客观事物与人的需要之间的关系的反映，它在一个人的生活中有着重要的意义。视觉障碍儿童由于视觉缺陷，必然会导致在学习、生活、就业上的许多困难，容易使他们产生烦恼和痛苦，从而会出现自卑、疑虑、过度激动等情绪现象。据调查，超过80％的视觉障碍儿童都存有不同程度的心理疾患。另一项由北京医科大学儿童青少年卫生研究所的心理卫生调查显示：41％的盲童认为自己情绪多变，47％的盲童敏感。些不良情绪会对儿童的学习、智力的发展以及健康人格的建立产生直接的影响。

　　，心理学研究者对正常儿童的情绪、心理问题进行了较多的研究，但对特殊儿童尤其是视觉障碍儿童的情绪研究仍相对较少。本研究的目的是通过调查了解视觉障碍儿童的情绪特点，从而帮助儿童克服心理障碍，掌握调控情绪的技巧，有利于学业学习和交往技能提高。

　　二、研究方法

　　（一）研究对象

　　研究对象来自上海市盲童学校、上海市低视力学校预备年级、初一、初二、初三四个年级共78名学生，其中男生39人，女生39人；15岁以下40人，15岁以上38人；全盲生23人，低视生55人。具体情况见表1。

　　（二）研究方法

　　采用华东师范大学特殊教育系编制的《情绪障碍评定量表》对被试进行调查。该量表共由63个项目、8个分测验组成，包括情绪稳定性（如经常发脾气）、焦虑（如睡眠不佳、注意力不集中）、抑郁（如悲观失望缺乏自信）、恐惧（如无故害怕或担心）、强迫倾向（如强迫自己做某事）、神经质（如哭笑无常）、社交焦虑与退缩（如不敢与人谈话）、紧张及躯体诉述（如头晕）。

　　问卷调查共发放79份，收回有效问卷78份，回收率98.7％。

　　三、结果与分析

　　对回收的有效问卷用SPSS统计软件进行数据统计。

　　（一）视觉障碍儿童情绪量表测验得分

　　对视觉障碍儿童测验得分进行统计，结果如表2所示。对所得结果与正常儿童常模作对比，发现视觉障碍儿童的得分偏高，说明视觉障碍儿童的情绪问题较明显。

　　（二）性别差异分析

　　在性别纬度上，对所获数据进行多元分析，发现男女学生在情绪表现上有显着差异（F=2.704，P=0.012）。对男女学生在8个分测验所得分数进行方差分析，结果见表3。从表中可见，男女生在焦虑水平上表现出明显的差异，女孩的焦虑水平明显高于男孩的焦虑水平。

　　（三）年龄差异分析

　　在年龄纬度上，对所获数据进行多元分析，结果表明不同年龄学生的情绪表现没有显着差异（F=0.867，P=0.549）。对 8个分测验所得分数在年龄纬度上进行方差分析，结果见表 4。从表中可见，不同年龄组学生在焦虑、强迫倾向、社交焦虑与退缩和紧张及躯体诉述四个分测验的成绩均达到了显着性水平，15岁以上的学生的平均量表分数都高于15岁以下的学生。