教育栏目:

  • 盲童语文教学初探

    04 11, 2006盲童语文教学初探

    语文，是盲童学习其他学科的主要工具，是他们今后继续学习，从事各项工作以及日常生活的重要工具，语文教学对盲童的思想，情感有着很深的影响。在发展盲童的生活能力和学习能力方面，在组织课外阅读，建立广阔的智力...

  • 盲校思想政治课教学探讨

    04 11, 2006盲校思想政治课教学探讨

    特殊教育是整个教育事业的一个组成部分，盲校思想政治课的教学内容与普通教育基相同，但盲校的教育对象却是些双日失明的特殊学生。(全日制盲校课程计划)规定初中(思想政治)课的基本要求是:使学生初步明确社会主义道德...

  • 引导盲生主动学习的教学策略

    04 11, 2006引导盲生主动学习的教学策略

    一、引导新颖，激发欲望 上课一开始一趣引入，会激发起学生强烈的兴趣。教师要根据教学内容精心设计课题的引入，不能简单地处理为：“现在我们上课，从第几页到第几页……。”教师要把课堂教学变成一种探秘活动，一开...

  • 让健残交往零距离

    04 11, 2006让健残交往零距离

    盲童由于视觉障碍，他们在掌握言语上词汇缺少感性基础，缺少视觉形象，也就是词与形象的相互脱节。参考文献：《视力残疾儿童的教育理论与实践》彭霞光著华夏出版杜《视觉障碍儿童的心理与教育》沈家英陈云英彭霞光编...

  • 浅谈盲文点位教学空间的拓展

    04 11, 2006浅谈盲文点位教学空间的拓展

    摘要：新的课程标准，新的实验教材，要求我们盲教育工作者必须拓展出新的教学空间，以达到新的课程方案制定的目标。为此盲校教师需要重新审视、把握盲童的特点，使教材、教师、学生融为一个有机的、自主的、探究的整...

  • 促进视障儿童与健全儿童的融合教育

    04 11, 2006促进视障儿童与健全儿童的融合教育

    视障儿童与健全儿童的融合教育就是指视力残疾儿童首先在特殊教育学校或特殊教育资源室进行学前康复训练后，再将他们送人普通学校随班就读，并通过集体教学和有机穿插对视障儿童的个别辅导，使他们在文化知识、生活自...

  • 也谈盲校数学教学中的探究性学习

    04 11, 2006也谈盲校数学教学中的探究性学习

    《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动，不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”这就要求教师要不断创设有意义的问题情境或数学实践活动，鼓励每一个盲生去探索...

  • 听说法在盲生英语教学中的运用

    04 11, 2006听说法在盲生英语教学中的运用

    盲生是一群有视力缺陷的特殊学生，学习英语不仅能帮助他们获得在竞争激烈的社会中生存的重要手段，同时在学习英语的过程中通过对中外文化差异的认识，还能增强他们的世界意识，开阔胸怀，克服自卑心理。用听说法(又名...

  • 克服盲生快速跑中恐惧心理的尝试

    04 11, 2006克服盲生快速跑中恐惧心理的尝试

    虽然地面较为平整，但是由于盲生视觉障碍及对空间概念认识较为模糊，因此在跑的过程中总感觉深一脚，浅一脚，影响了短跑的速度。...

  • 盲生受挫心理分析及教育对策

    04 11, 2006盲生受挫心理分析及教育对策

    一、盲生受挫后的心理分析因学习或生活受到挫折而情绪波动是盲生的常见病和多发病，他们受挫后心理状态常常表现为：1．焦虑沮丧盲生受挫折后常常急躁不安，心理失控，情绪波动大，如灰心失望，自怨自哀，自责自悔等等...

  • 盲校数学教学系列实践活动研究

    04 11, 2006盲校数学教学系列实践活动研究

    ［摘要］本文在小学数学课程标准理念的指导下，紧密结合盲生特点，从尊重需要、开发潜能的目标出发，在盲校数学教学中开展了行之有效的系列实践活动。［关键词］盲校数学教学实践活动一、问题的提出视觉是人的重要感...

  • 全盲学生“定位识字”教学法简述

    04 11, 2006全盲学生“定位识字”教学法简述

    由此，我产生联想：通过定位的方法对盲生进行识字教学也是可行的。1．材料：32开纸大小的硬纸板(称为定位卡)两张2．制作：将一张硬纸按小学生田字格大小掏空制成方孔，再与另一张硬纸重合，将写字纸夹在两张硬纸中间...

  • 浅谈盲生的心理健康教育

    04 11, 2006浅谈盲生的心理健康教育

    有不少盲生，由于生活圈子狭小，与周围环境接触少，加上家长的百般呵护甚至放任，对生活缺乏积极的认识，极易形成不愿交往、自我厌弃、悲观绝望等心理。因此，重视和加强心理健康教育，帮助指导他们形成良好的心理品...

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