自闭症儿童的交换意识分析

　　1. 一些儿童总是喜欢手中拿着某种物品，或经常只专注于玩弄手中的玩具。如果此时教师或家长想让儿童进行另外一项活动，就必须先让儿童放下手中的物品或停止玩弄手中的玩具。但在个时候，儿童往往会对我们的指令充耳不闻，或有明确的拒绝执行指令的表示，若我们拿走其手持物或制止其继续玩弄手中的玩具，该儿童必定会大哭大闹并不配合训练，因此阻碍训练的进行。

　　2.大部分孤独症儿童存在不同程度的偏食问题，其中一部分儿童因偏食严重地影响到了身体健康和身体发育，这时教师或家长就要对儿童的偏食行为进行矫正。在矫正儿童偏食行为的过程中，我们经常会在儿童吃其喜欢的食品（如：菜汤泡饭）之前，先要求儿童吃一口不喜欢的食品（如：油菜），再给他/她吃其所喜欢的食品。但在这个时候，儿童往往会拒绝吃不喜欢的食品，而只吃他喜欢的食品。如果我们坚持以上的训练原则，儿童就会哭、闹着直接动手去抢她/他所喜欢的食品，或就不吃了。

　　以上两个案例，只是我在从事孤独症儿童训练的过程中，所遇到众多性质相同的案例中的两例而已。
        如果我们在对儿童进行训练的过程中，遇到以上的情况或相类似的情况，我们应该怎么办呢？

　　原因分析

　　在此，我们以案例1为例，分析儿童不肯交出手中的物品或不愿停止玩弄手中玩具的原因。

　　1.儿童喜欢它，还想继续持有该物品或继续玩弄手中的玩具。这也说明该物品具有强化作用，可在训练中选择其作为强化物。

　　2.儿童对索取物品的人不信任。在训练中经常会有这样的情况发生：家长要求儿童放下手中的物品或停止玩弄手中的玩具时，儿童往往会对家长的指令充耳不闻，或有明确的拒绝执行指令的表示。这时家长就会带着急噪的情绪，用很生硬的态度抢走儿童手中的物品，并将其藏起来，再也不给儿童看见和持有该物品了。每当出现这种情况时，儿童就会大发雷霆，局面变得不可收拾，家长为了避免再次出现以上的情形，就会想出各种办法尽快地使这个物品在孩子的面前消失。经过多次重复以上的过程，慢慢地儿童就能得出这样的经验：家长把我喜欢的物品拿走了，就意味着这个物品在我的世界里消失了，我不能再持有该物品了。所以就导致儿童对家长的不信任，更加不愿意将物品交给家长。 3.儿童不具备交换意识。