儿童被溺爱成病教育要循序渐进

　　日前，一医院心理科教授对该院近两年就诊的2706名心理行为障碍儿童进行临床分析发现，精神发育迟滞、学习困难和脆弱性儿童综合征占就诊患儿的前三位。而脆弱性儿童综合征患儿得病的主要原因是家长的溺爱。

　　“儿童溺爱综合症”是近年才发现的儿童疾病，其主要表现为：情绪异常、性格孤僻；遇事稍不如意就摔摔打打，骂声不绝；有的无端哭闹；有的挑食，厌食……产生种疾病的主要原因是家长违反儿童生长发育规律，对孩子采取不正确的管教方法，过分溺爱孩子。

　　开口不离 “好”，吃饭任其要，穿衣任其挑；吃饭生怕噎，走路生怕跌，手里捧着，嘴里含着……根据一些成人的个案研究发现，在他们自小受到长期的过分保护下，当他们面对工作、家庭、感情及人际关系压力时，会因缺乏自信、自制、责任感和挫败感承受力，变得行为失当，甚至出现自残及暴力倾向。当中更发现他们因过于自我中心及人际关系差，而经常转工或失业——— 对孩子过分的宠惯，危害是难以估量的。

　　也可能由于过分宠惯对孩子产生的危害这些我们都已听得太多了，所以 “磨难教育”这些闻所未闻的教育方式，在我们的生活中出现。 “吃苦夏令营”，实际上就是让孩子们补上吃苦这一课。然而，这种 “突击式”的教育方式究竟有多大作用呢？在进行 “磨难教育”时，我们看到了孩子们从一开始的不适应变得能够吃苦，看到了孩子们从一开始的不知所措变得能够战胜困难，可是，我们同样看到，父母亲在磨难教育结束后更加伟大的 “爱”：孩子吃苦了，理应慰劳慰劳，于是孩子得到了 “小皇帝”般的待遇；孩子战胜困难了，理应奖励奖励，于是又得到更多的零用钱。生活又回到了从前，而这次 “磨难教育”所留下的可能仅仅是一篇日记或几张照片。

　　亡羊补牢不如未雨绸缪，与其额外的补助，不如在生活点滴中积累。 “宽严结合、严中有爱、爱中有严、刚柔相济”，是每个家长在教育孩子过程中应该注意到的。 “行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运”，教育孩子就要从生活中的每件小事上、各项活动中培养他们良好的行为习惯。