聋童的形象记忆

形象记忆指以感知过的事物形象为内容的记忆，是对感性材料，包括事物的形状、体积、颜色、声音、气味等具体形象的识记、保持和再认、回忆。 种记忆是以表象的形式储存的，因 而又称“表象记忆”。受听觉缺陷的 影响，耳聋儿童的形象记忆缺乏正 常儿童所拥有的语言辅助手段，其 间往往表现出记忆表象发生明显变 化的速度快，表象之间逐步相似，区 别逐步淡漠，以至出现泛化现象。前 苏联学者)K·H·施夫曾对耳聋儿 童的颜色表象的变化做过实验，先 让被试识记绿的色调，然后在 一个月内先后三次把它混在一系列 不同的绿色调中出示，要求对第一 次识记的绿色进行再认。被试很难 认出那种绿色，而对比它深一些的 绿色做出反应。耳聋儿童触觉表象 的泛化比视觉表象的泛化程度更 高，如让被试触摸某一物体(排除视 觉)，几天后把它放在一些相似形状 的物体中让被试辨认，所辨认出的 物体同初次辨认的物体形状的区别 要比颜色的区别程度还要高，而且 泛化的速度也快。形象记忆的泛化 在正常儿童当中也有所表现，但耳 聋儿童表现得较为明显，尤其明显 的是学习过程中字形的泛化，即相 似字形的混淆。随着年龄的增长和 语言的发展，耳聋儿童形象记忆的 问题会逐步减轻以至消除。