一个河南失聪女孩的深圳童话

　　为了尽早让女儿接受语言训练，张世平夫妇曾先后将女儿送进广州聋人学校和东莞聋儿康复中心，但情况“都不是很理想”。与其他聋儿家长不同，张世平夫妇坚持不让孩子学习手语，“如果学会手语，孩子可能永远就不愿开口说话了”。

　　张世平说，“人的欲望是无止境的”。那时，他想，“只要能让孩子开口说话，我就解放了。从没有想过她还能上小学、初中和高中。”

　　为了“能让孩子开口说话”，张世平和黄炎双双放弃了南阳稳定的工作辗转到南方为孩子治病。

　　“感觉教材不实用，我就自己编教材，让她妈教。”由于听不到声音，张悉妮根本不知道如何发音，即便是学，也只有呼气，没有声音。

　　后来，黄炎想个办法，拿着蜡烛和纸条，让女儿知道说话的时候，这两样东西，与吹气的时候动得不一样。

　　“不知道她妈哭了多少次，悉妮才算明白声音的概念，难啊！孩子太受罪了，但又没别的办法。” 从画画让她理解口腔发声器官开始，然后教她对应口型学拼音，再把拼音对应汉字、对应实物卡片、对应她最喜欢吃的实物。如香蕉、苹果等。

　　为了纠正女儿发音，黄炎像一个初入门的钢琴手不停地调试着女儿的舌头位置和口形， 3 岁多的孩子常常恶心地嚎啕大哭。女儿在门外哭，她在门里哭。

　　张悉妮回忆：“更多的时候，我只是捣蛋而不是学习说话。我感觉很困惑，大人嘴巴动着干吗？又不像是吃东西。我一心想玩，于是，妈妈让我往东我偏往西，结果一天下来，弄的大人很烦，小孩很累。”

　　正常孩子是先学说话，后学写字，而张悉妮却是先学会写字，后学会说话，写字，写文章，成了她生活的重要工具，即使她用手势比划，“我们也装着看不懂，逼她讲话。”张世平说。

　　，借助数码助听器，张悉妮基本上可以说话，但她仍然听不清别人的声音。采访她，需要借助纸、笔和网络。

　　张世平说，悉妮的声音带有明显的“金属音”，因为通过助听器听人说话就像正常人听广播，而悉妮就认为人的声音就像广播声。

　　“当我开始学说话的时候就开始阅读了。对于一般人而言，这或许是自我标榜的疯话，但对我来说是千真万确的。不是我特别聪明，而是我特别无奈。因为我是聋儿。”

　　从 3 岁多，她就开始翻阅画本《中国四大古典文学名著》《漫画三国志》《漫画史记》，五六岁开始翻看父亲的藏书，如《老子》、《庄子》、《孙子兵法》、《果壳中的宇宙》、《物种起源》和《人体解剖学》等等。

　　海量的阅读，让她找到了乐观、自信，和顽强面对生活的精神力量。

　　9 岁时，张悉妮就这样写道：“蝉是聋的，所以它鼓起胸部使劲地唱。其实人类同蝉一样脆弱，人类同蝉一样执着。如果你不向命运低头，命运就会向你低头。”