康复栏目:

  • 黑龙江聋儿双项速成康复法效果显著

    05 17, 2006黑龙江聋儿双项速成康复法效果显著

    一直孤独寂寞地生活在无声世界里的11岁男孩董明扬，最近不仅能像正常人一样听说，而且像其他孩子一样走进了学校的课堂。这是聋儿双项速成康复法给他带来的幸福。据悉，通过聋儿双项速成康复法，黑龙江省绥化聋儿康复...

  • 早期干预康复成功的起点

    05 17, 2006早期干预康复成功的起点

    早期干预康复成功的起点广州市聋人学校 简栋梁 高珂娟对于听力障碍的儿童来说，早期干预（早发现、早配戴助听器、早训练）是听觉言语康复的事半功倍的有效措施，为国内外持科学态度的人们所公认。尤其是对于先天...

  • 人工耳蜗手术后的听力康复

    05 17, 2006人工耳蜗手术后的听力康复

    为使聋儿达到言语交流的目的，进行术后的听力培建和听觉言语训练是十分重要的。目前中国聋儿康复研究中心已与澳大利亚合作,协助人工耳蜗植入患者进行术后康复。 人工人工耳蜗植入术后听力培建和训练过程大致遵循声音...

  • 谈聋儿家庭语言康复教育

    05 17, 2006谈聋儿家庭语言康复教育

    家庭是聋儿最早接触的有声语言环境，也是他们通过自然途径学习语言的最佳场所。 利用家庭环境进行语言康复的成功经验主要有：一、家长良好的心理状态 家长的情绪、态度直接影响着聋儿的身心发展。在得到孩子失听的诊...

  • 教会聋儿“听”

    05 17, 2006教会聋儿“听”

    听觉障碍是聋儿最本质的残疾。聋儿中80%有残余听力。尽早地利用残余听力，对他们进行听觉训练，是解决聋儿“听”的有利措施。听觉训练可以分为3部分进行，对于刚刚接受听觉训练的聋儿，首先要唤醒听觉，让聋儿听鼓、...

  • 教会聋儿“说”

    05 17, 2006教会聋儿“说”

    为了活动聋儿的发音器官，要让聋儿做呼吸操、舌头操、口部操。耳聋使聋儿缺少听觉的反馈，不能及时校正自己的发音，因此他们发音时会存在许多缺陷，比如：发音不准，发音音量小，缺少声调变化，有时发假音，冒高调，...

  • 聋儿康复训练的方法有哪些？

    05 17, 2006聋儿康复训练的方法有哪些？

    聋儿康复训练主要有以下几种方法： 1、早期发现，早期进行听力测试确定听力损伤程度。 2、早期配戴助听器。聋儿应在2--3岁前配用助听器，并长期（少则3--5年，多则10年）坚持听觉语言训练。 3、早期进行听力语言训练...

  • 聋校语训愉快教学初探

    04 03, 2006聋校语训愉快教学初探

    愉快教学能激发学生学习的兴趣和求知欲望。兴趣是学习的先导，有兴趣才会激发学习的积极性。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，没有丝毫兴趣而强制学习就会扼杀学生探求的欲望。”在从事聋生语训教学中，我注意愉快...

  • 聋儿智力的开发和性格的培养

    04 03, 2006聋儿智力的开发和性格的培养

    l注意孩子思维能力的培养言语与思维是相辅相成。 2．提高社交能力在训练中要十分重视使其结合社会、贴近社会，使聋儿与社会人群打交道，不仅要与正常小朋友来往，还要与大人来往，不仅与父母生活在一起，还要尽可能地...

  • 把听力语言训练渗透于各项活动中

    04 03, 2006把听力语言训练渗透于各项活动中

    聋幼儿由于听觉障碍和缺乏语言，其具体形象思维受到一定的影响，但其发展特点是正常儿童一样的。...

  • 用“电”来启动聋儿的语言康复训练

    04 03, 2006用“电”来启动聋儿的语言康复训练

    由于聋儿的语言障碍，他们的认知能力大大低于正常儿童，从而造成他们理解能力与正常儿童的差距。...

  • 聋儿语言意识的建立与早期干预

    04 03, 2006聋儿语言意识的建立与早期干预

    索绪尔（F·de Saussure）说：“语言是一种表达观念的符号系统”。对此，哲学家卡西尔（Ernst Cassirer）有过精辟的论述：在使自己适应于环境方面，人仿佛已经发现了一种新的方法。...

  • 如何对聋儿进行言语听觉训练

    04 03, 2006如何对聋儿进行言语听觉训练

    听力是听觉器官对声音的感受能力，它是感觉事物声音的一种属性，不包括对声音的辨析和理解。它不能通过训练得以提高，只能通过辅助器扩大声音，并尽可能地减少失真来进行适当的补偿。听觉能力是在听力基础上对声音的...

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