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05 17, 2006自然手语在听障幼儿早期康复教育中重要作用
一、什么是自然手语。自然手语是听障人创造生动形象的表情、模仿动作为主的手语。听障孩子可以凭视觉完全无障碍地接受手语，且容易模仿，也学得快，看多了自然就会创造手语和表达自己的意思。尤其是听力语言残疾儿童...
05 17, 2006全新的聋哑儿康复训练法
2004-11-29哈尔滨日报全新的聋哑儿康复训练法－－语音协调训练在黑龙江省残疾人康复指导中心投入使用。老师通过特制秋千、独脚椅、平衡台、圆木马等训练器材，让聋哑孩子在增强平衡力和协调力的运动中，顺其自然地练...
05 17, 2006适应期聋儿的康复训练
听音乐目的：让孩子喜欢戴助听器听声音。给孩子戴上助听器，其音量开小一点儿。 建议：如果您的孩子还不习惯、不愿意戴助听器，应将该活动每天进行2～3次，一次的时间要根据孩子的注意力而定，如愿意玩就可以继续玩下...
05 17, 2006聋儿发音训练法之音素训练及声调和语调训练
音素训练是聋儿掌握发音技巧的关键。音素结构训练的目的，是为提高聋儿发好元音、辅音并掌握拼读技能，培养言语表达能力打好基础。具体训练方法，是根据每位聋儿听力、年龄、智力水平，制订出每位聋儿的音素训练计划...
05 17, 2006聋儿听力康复知识
１．如何培养聋儿初步的听觉记忆能力。 听觉记忆能力的培养与提高，有利于聋儿听觉概念的建立。２．如何帮助聋儿感受声音的大小。 对声音大小的感受能力，有利于聋儿说话时对声音大小的自我调节，具体方法如下：准备...
05 17, 2006听力障碍要早期康复
对儿童的听力问题早期发现、早期配戴助听器、早期训练是聋儿康复的重要原则。在婴儿刚出生还未出院时进行新生儿听力筛查（包括耳声发射、声阻抗测试等），高危新生儿定期复查听力，对于早期发现聋幼儿有重要意义。给...
05 17, 2006聋儿家长学校的任务是什么
聋儿家长学校是康复机构为培训家长所采取的一种形式，其主要任务是：（1）帮助家长树立聋儿康复的信心，了解育儿常识，掌握聋儿康复基本知识和方法。（2）培训内容包括：聋儿医学、教育康复基础知识，聋儿康复训练方...
05 17, 2006如何做好聋儿康复后续教育工作
聋儿康复后续教育，是指聋儿接受康复训练并经过评估后进入普通学校的教育。聋儿康复后续教育是他们走向平等参与社会生活的关键一步，做好这项工作意义重大。（1）使普通学校的师生了解聋儿的情况及特点，掌握与聋儿交...
05 17, 2006聋儿早期康复教育的基本概念和特点
聋儿早期康复教育，是根据聋儿听力损伤的特殊需要而提供的，具有康复作用的早期干预和特殊教育。聋儿早期康复教育的基本功特点表现在下列几方面： 1、对象聋儿早期康复教育的对象是学龄前听力损伤儿童。从年...
05 17, 2006尽早进行听力训练和语言训练
这样一个反馈回路会因听觉障碍而断开。给聋儿戴上助听器之后,确使他们进入有声社会,改善了他们对声音的感觉阈,但并不等于提高语言的感知水平,更不等于提高言语的发生水平,这只是为恢复听觉言语反馈回路创造了条件。要...
05 17, 2006听力训练
步骤：戴好助听器，调节好录音机的音量，使之适合聋儿的接受能力。加深一步：将音量逐渐调小，一方面锻炼聋儿注意倾听。仔细判断的能力，一方面了解聋儿能听到多小的声音。...
05 17, 2006儿童言语治疗
深圳市特殊需要儿童早期干预中心颜家睦如果儿童没有言语，摆在父母面前的首要任务就是对儿童进行言语治疗。第二步是区分目标音和其他音，以听觉训练为基础，帮助儿童进行辨别。...
05 17, 2006聋儿康复训练的方法
聋儿康复训练主要有以下几种方法： 1、早期发现，早期进行听力测试确定听力损伤程度。 2、早期配戴助听器。聋儿应在2--3岁前配用助听器，并长期（少则3--5年，多则10年）坚持听觉语言训练。 3、早期进行听力语言训练...
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