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05 17, 2006聋儿交往能力的培养
在聋儿康复过程中，聋儿交往能力是聋儿康复程度的重要标志之一。如果聋儿有较重的心理障碍，不愿与人交往，不能表达自己的意愿，交往能力就无法表现，也就难以回归主流社会，聋儿康复的任务之一就是要消除聋儿的心理...
05 17, 2006言语康复
答：是帮助语前聋或语后聋但尚未完善听觉语言系统的儿童学习聆听，发展语言的康复工作，这是聋哑患者康复训练的重要内容，应由专业人员与家长配合进行。答：传统方法的言语康复主要是唇读和手语，这对于那些习惯视觉...
05 17, 2006如何对聋儿进行口语训练
河南省安阳市聋儿听力语言训练中心 赵秀玲聋儿由于听力障碍无法通过语言交流获得大量的信息和知识,极大地阻碍了聋儿智力的发展。为此,应对聋儿进行口语训练。一,聋儿具备学习口语的基本条件:一是绝大多数聋儿发音器官...
05 17, 2006聋儿家庭语言训练3
第63天语言训练沙发、床目的：学习两种家具名称。...
05 17, 2006聋儿家庭语言训练2
第62天的语言训练开、关、门、窗目的：通过认识门、窗，进一步了解自己的生活环境。提示：开关门窗是我们每天都要做的事情，对于聋儿来说，如果您不告诉他这是门、那是窗，我在开门，幼儿是不会理解您在干什么的，更...
05 17, 2006聋儿家庭语言训练
第61天语言训练桌子、椅子、柜子目的：让幼儿了解几种生活用品名称。请您抓住这些环节，做好您的语言训练工作。...
05 17, 2006佩带助听器适应期聋儿康复训练
听音乐目的：让孩子喜欢戴助听器听声音。给孩子戴上助听器，其音量开小一点儿。建议：如果您的孩子还不习惯、不愿意戴助听器，应将该活动每天进行2～3次，一次的时间要根据孩子的注意力而定，如愿意玩就可以继续玩下...
05 17, 2006为什么要进行发音训练？
由于聋儿长期不用语言进行交流，其发音器官僵硬、不灵活，已发音各部位运动不协调，导致发音不准、走调及、流畅等问题。有些聋儿由于听力补偿达不到要求，缺乏听觉反馈，对于自己的错误发音不能及时、有效地纠正与调...
05 17, 2006语言训练的基本内容是什么？
因此帮助聋儿理解、掌握基本词汇是语言训练的基础内容，也是最先进行的内容。因此要帮助聋儿逐步听懂、理解别人的提问，组织语言正确回答。由于聋儿的听觉、言语发育落后于健全儿童，接收信息的途径也较健全儿童窄，...
05 17, 2006听语复（创）健
如果个案有永久性听力损失，则视听阈严重程度配置适当的辅具（人工电子耳、助听器、触觉振动器等），然後就可以展开沟通训练的大工程。如果个案年幼，认知也是课程的一大重心。...
05 17, 2006康复聋儿的后续工作 —— 康复后如何进行听力语言训练
常熟市特殊教育学校 张 熠 在我国，存在着真这么一个情况，有的聋儿经过三、四年的康复后，顺利的通过了听力评估，回归了主流，来到了普小就学。要改变这种情况，应根据聋儿的身心特点，对康复聋儿及时展开以下几个方...
05 17, 2006康复语训应注意什么
儿童在治疗期间，听力提高后，关键在于语训，语言的提高会促进听力的恢复，如果听力提高后，不加强语训，那么所获得的听力也会丧失。...
05 17, 2006怎样教会聋儿说？
为了活动聋儿的发音器官，要让聋儿做呼吸操、舌头操、口部操。 耳聋使聋儿缺少听觉的反馈，不能及时校正自己的发音，因此他们发音时会存在许多缺陷，比如：发音不准，发音音量小，缺少声调变化，有时发假音，冒高调，...
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