体验成功 增强自信

　　“朱波跑步懒洋洋的，要么就不跑，批评他也无济于事，马上要比赛了，可怎么办呢？”体育老师异常着急。

　　我是朱波多年的班主任，对他了解颇深。朱波是一名从小失去母爱的中度智障和语言残疾儿童，性格倔犟，固执，好发脾气，常常哭鼻子。入学以来，老师把他当自己的孩子对待，教他一字一句说话，给他无微不至的关怀，他感受到母爱般的温暖，渐渐走出自卑，变得开朗，常和同学们一起活动，这次他被选拔为特奥运动员，备战市首届特奥运动会。虽然我现在不是班主任了，但多年的师生情促使我不能让身体素质较好的朱波失去这一次极好的展示自己的机会，我决定要帮助他。

　　我尝试着跟他谈话：“你怎么不认真跑步？”

　　“不跑了，回去，不读了，爸爸。”朱波泪流满面，嘴巴撅得老长，一脸的委屈。我知道朱波特别依恋爸爸，但他爸爸对他期望很高，平时待他非常严厉。我说：“爸爸一直说你在学校进步很大，如果爸爸知道你不听话、懒惰、不好好锻炼，一定会很伤心。爸爸一个人做工又忙又累，你要做个听话的孩子，认真锻炼，争取在比赛中获奖，给你戴大红花，那时爸爸才高兴了。”我仔细跟他讲参加这次运动会的好处，告诉他老师还要带运动员到美丽的广场、儿童公园、动物园和许许多多好玩的地方去玩，他心中对参加运动会充满了期待。我关切地问他有什么困难，鼓励他要克服困难，积极参加锻炼，并相信他一定能成功。谈话结束，他默默地去操场上跟大家一起训练。

　　我仔细观察朱波跑步的情况，刚开始劲头十足，一旦落后追赶不上别人时，立刻泄了气，跑得懒洋洋的，或者慢吞吞地走，要么干脆坐在地上不跑了。很明显，他对自己缺乏自信。这是由于他认识活动的缺陷，意志薄弱，难以遵循较为长远的训练目标主动训练。在跑步中屡次遭受到了挫折和失败，逐渐丧失自信，对比赛缺乏胜利成功的期望，甚至事情尚未开始，就觉得无法成功，放弃自己的努力。怎样重新帮他树立信心？我针对他争强好胜、好表现自己的特点，设计了同伴小伟陪练的几种训练方案。（小伟是朱波的同班同学，他是一位非常聪明灵活的听力语言残疾学生，体育成绩很好，但本次不是特奥运动员。他很乐意帮助朱波。）