康复栏目:

  • 智力低下儿童感知觉的训练

    04 18, 2006智力低下儿童感知觉的训练

    感知觉是我们进入知识宝库的第一道“大门“ ,是一切知识的来源。人的大脑之所以能产生感知觉, 是因为有一个个分析器在“工作“。感受器、传入神经，大脑皮层相应区域三部分组成的“分析器“是正常的，协同的活动是我...

  • 如何进行脑瘫儿童的语言训练

    04 18, 2006如何进行脑瘫儿童的语言训练

    缺乏教育和引导的突出表现就是很多脑瘫儿童语言障碍得不到有效地矫治。如果脑瘫儿童语言障碍得不到有效矫治，那么他们就无法与更多的人进行信息、情感的交流，就如同与世隔绝的生活。矫治脑瘫儿童的语言障碍是个循序...

  • 弱智儿童的诊断与训练(一)

    04 18, 2006弱智儿童的诊断与训练(一)

    世上有超常儿童必有弱智儿童，而弱智儿童的父母往往比其他父母更焦虑。1992年她编写出版《智力落后儿童早期教育手册》。国际上通行的定义是指智商低于正常儿童平均数，伴有适应行为障碍的儿童，即智商在70以下，认识...

  • 弱智儿童的诊断与训练(二)

    04 18, 2006弱智儿童的诊断与训练(二)

    问：您从事弱智儿童的早期教育、训练近十年了，一定有许多深切的感受。...

  • 儿童语言训练的四要素

    04 18, 2006儿童语言训练的四要素

    家长对儿童进行有效地语言训练，是促进其思维发展和心理健康发育的必备条件。其中，掌握四个要素至关重要。 把握时机：2—3岁是口头语言训练的最佳期，也是幼儿期非正规语言训练的延续，此时期注重语言训练，能使之掌...

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