学习双语多语 孩子如何不失语？

　　儿童接受两种或多种语言教育会导致语言学习障碍，甚至造成失语？

　　听听在本地美国学校教华文的中国双语教学专家熊华丽怎么说。

　　幼童正在发育的小脑袋，能承载多少学习语言的能力？

　　西方国家有人提出幼年时接触两种或多种语言，会使孩子混淆两种语言，并产生严重的语言学习障碍，甚至造成失语。如果没有来自第二语言的干扰，孩子能更好地学习母语。

　　然而，至今仍无任何科学依据可证明该论点。来自中国的双语教学专家熊华丽，也不苟同该看法。

　　熊华丽在本地受访时说：“幼儿越早开始学习另语言越好，就像我现在在本地的美国学校教中文，孩子3岁就开始学习了。

　　“孩子不会对双语或多种语言感到混淆，开始学习时可能会慢一些，只是脑子里还搞不懂，怎么大人看电视时是听一种语言，说活时又是用另一种语言。但是，当他们的脑袋弄懂后，学习上就没有障碍了。

　　“例如我的孩子小时候，我问他牛叫什么？他说是‘牛cow’，吓了我一跳，后来想想，就是平时我也说‘牛’也说‘cow’，因此他就么把两种语言混起来，但是稍微长大一些，他就很清楚这是两种不同的语言。”

　　孩童学习双语或多语需经历混合使用期

　　儿童在一个句子中使用双语并非就是语言混淆。通常，学习双语的幼儿都会经历一个混合使用双语的时期，这一时期，在婴儿的句子中可能会出现双语的单词混杂使用。因此，有人据此认为婴儿不能将两种语言区分开来。但实际上，这并不代表婴儿语言混乱。同时研究表明在一个句子中使用双语的成人具有更强的语言表达技巧。

　　熊华丽自1983年至1993年，在中国厦门大学教学，也曾到北京广播学院（现称传播大学）和香港中文大学进修。之后，她到美国攻读博士课程，于1997年来到新加坡从事儿童教学至今。

　　她在厦大英文系教导英文外语和国际新闻，来到新加坡在美国学校教华文，在双语中来去自如。

　　教孩子“唱”华文

　　她说：“汉语是我的母语，教起来更能施展我的兴趣，而且也能发挥我教儿童华文方面的创意，例如自己编定和出版教材。”她向我展示自己的中英双语儿童教科书，简单的教学法，有些还谱上曲，孩子琅琅上口，学起华文事半功倍。

　　她采用“寓教于歌”的方式，让不懂华文的孩子通过轻松的方式学习，在孩子能流利说话之前，能先唱出来。唱比说容易，对掌握一种语文或两种语文更容易。

　　她说：“这里的美国学校要求我教导3岁的幼童学华文，之前，学校只在3年级才开始教导华文。学校没硬性规定孩子一定要学会中文或达到什么程度，最重要的是激发他们对学习华文的兴趣。我们就朝这个目标前进。

　　“不管是哪个地方的孩子，要3岁的孩子坐定让你教，是不太容易的事。我们想，如果死板地教中文的一撇一捺，那太枯燥了，因此用唱歌教学是最实际有效的。我们也看到这些外国孩子学习中文的乐趣，基本目标就达到了。”

　　不要强逼孩子写华文字

　　熊华丽强调：“孩子学说中文可以，但是不要逼他们写，这太吃力了，我教孩子学中文后，才发现原来华文字这么难。孩子学听写也一样，太难了。我学生跟我说‘老师，我们只要写好自己的名字就可以了，因为将来我在公司当老板，只须签自己的名字而已，其他东西有秘书做。’虽然是孩子的话，但是他说的也不无道理。因此，我现在让孩子通过电脑学中文认字，不写了。”

　　谈到本地孩子学双语，熊华丽也认为华文较难学。她说：“中文学习需要更长的时间掌握，说容易，写难。美国有个语言专家将世界各地的语言分成四个类别进行调查，结果学习中文是落入最难学习的一组。”

　　本地孩子从小接触双语，政府也强调双语的重要性。一些中学在直通车计划下，让学生学习第三种语言，熊华丽认为能更早学习更理想。她说：“无论学习什么语言，最理想的年龄是在12岁以前，这样孩子的语言掌握能力将更趋本土，在说方面也较纯正。”

　　国外心理学的研究结果表明，很早就学第二语言的儿童，其母语和第二语言的学习中枢几乎是在脑部的同一位置上。也就是说，儿童如果能用学母语的机制去学第二语言的话，就会使第二语言的学习变得比较容易。

　　0－6岁是儿童语言发展的关键期。两三岁的儿童，舌头肌肉尚未成熟定型，通过模仿和训练，发音器官会变得更加柔软，更富有弹性，便于说出标准英语；而且这个时期孩子学习外语，不必经过母语思维转换成其他语言的过程，语感特别好，加上儿童的好奇心强，模仿能力好，有很好的接受性和领悟性。

　　熊华丽补充说：“我们发现那些能讲多种语言（包括方言）的孩子，在学习另一种语言上，相较于那些在家里只说单一语言，例如英语的孩子，前者的学习更快捷，更有成绩。”