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09 24, 2006语言训练的相关知识
失聪、裂唇、智障、脑麻痹等。响应语言表达的重要性当智障学员表达需要，得到适当响应，他便会继续表达需要。训练智障人士语言的一些策略方法生活教学法&mdash。沟通的媒介口语沟通方式：透过「听」和「说」来作相互...
09 12, 2006ABA课程指南
初级课程指南 注意技能 1） 独立地坐在椅子上2）听到叫名字时有目光对视3） 听到“看我”的指示时有目光对视 4）听到“放下手”的指令时有反应模仿技能 1）模仿粗大动作2）模仿使用物品 3）模仿精细动作4）模仿口唇动...
09 12, 2006无口语低幼龄孤独症儿童的语言训练初探
孤独症是一种始于婴幼儿时期的广泛性全面发育障碍，通常在幼儿二岁半以前就可以被发现，语言发育迟缓、偏离、甚至没有口语，是孤独症的显著特征之一。无口语的孤独症儿童包括（1）语言发育延迟，到两三岁或更大一点也...
09 12, 2006言语障碍
病因 形成言语的各环节有病变时，均可引起言语障碍，其常见病因如下：1．神经系统病变 如先天性大脑发育不全、颅脑损 伤等可致学语迟缓等言语障碍。脑血拴、脑脓肿等症时．如病变累及大脑颞叶言语中枢时，可引起失语...
09 09, 2006身动 心动 口动--动作在低年级口语训练中的作用
大家都知道，好动是孩子的天性。这除了是因为好动，还因为他们掌握的词汇量不够丰富，表达能力不够强，所以必须借助动作来帮助表达。根据孩子们的这个特点，我们在对他们进行口语训练的时候，有必要把动作作为一种有...
08 19, 2006有关发展性语言障碍的训练
对于正常儿童来说，只要有适当的语言环境（一般儿童几乎都会得到这种条件）言语能力自然就能正常发展，无需专门的语言训练，对于存在发展性语言障碍的儿童来说，没有专门的语言训练，其言语能力...
08 18, 2006低年级口语训练的方法
在语文教学中，低年级学生的口语训练，应引起足够的重视。笔者简要介绍几种口语训练的方法。根据低年级儿童内在的语言发展不够完善和他们富有模仿性的特点，可先由教师领说，然后让学生分别照说。这种模仿式的口语训...
05 17, 2006发展性语言障碍的训练
对于正常儿童来说，只要有适当的语言环境（一般儿童几乎都会得到这种条件）言语能力自然就能正常发展，无需专门的语言训练，对于存在发展性语言障碍的儿童来说，没有专门的语言训练，其言语能力的发展就会发生很大困...
05 17, 2006浅谈语言障碍的早期康复
患者高X，24岁，因车祸导致脑干挫裂伤，引起运动障碍性构音障碍。成人因病或意外导致语言障碍的患者就诊最佳时期是病情平稳后即开始，最迟不应超过半年，但大多数患者自己不能表达接受语言训练的要求，而家庭其他成员...
04 26, 2006儿童口吃的原因与矫正
如果孩子性格内向，讲不好话又经受不住周围环境施加的精神压力，长期处于紧张状态，或过于注意自己发音重复，久之固定成习惯，口吃就形成了。口吃是心理因素所导致的，矫正重点就是解除小儿心理障碍。首先，父母应使...
04 26, 2006你是否存在对说话的恐惧
也许你说话并不总是结结巴巴，但是你未必不是口吃患者。怎样判断口吃呢。但是，最新的研究认为口吃应该用是否对说话有心理恐惧来界定，因为很多口吃患者虽然表面上没有口吃表现，但是他们在说话前和说话的过程中同样...
04 26, 2006矫正口吃路上的四个阶段及本文讨论
我觉得在矫正口吃会有四个阶段，以下仅代表个人观点。 口中无法：一般的口吃者说话时口吃，没有学过发音法或没有使用发音法说话。 口中有法：正在矫正的口吃者使用发音法说话，听众能够明显地察觉。如果存在比较明显...
04 26, 2006在讲话锻炼中消除口吃心理障碍
口吃患者不是都曾有过这样的体验吗。 口吃患者往往有这样的体会，当其他因素在大脑里压倒优势时，口吃往往不表现出来，而当这些因素消失后，处在日常的情况下，口吃就以它原有的形式重新表现出来。因而转移注意力的方...
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