测评发现二至四年级学习障碍高发

　　北京翔平中小学生心理教育培训校的一份最新测评显示，北京学习障碍儿童发病率占所有儿童的5%左右。二至四年级是发现学习障碍最多的时期。在被诊断为学习障碍的学生中，男生大大多于女生，为4比1左右。在被诊断为学习障碍学生当中，大部分儿童思维能力正常，其中约有20%的学生推理能力低下，10%伴随着智力轻微落后。

　　据北京师范大学心理学教授刘翔平介绍，所谓学习障碍是指智力正常，但由于听、说、读、写、算和沟通的获得与应用上表现出显著困难的一群不同性质的学习异常者的统称。

　　学习障碍多半表现为阅读障碍

　　刘翔平介绍，学习障碍儿童中约有60%的学生主要的问题是语言——阅读问题，即阅读能力和识字能力落后，表现为不爱朗读，写作能力落后。在阅读能力落后学生中，低年级主要表现是不会认字，即不能读出字词的发音，拼音能力落后，但中高年级学生的主要问题是听写落后，即会读字词的发音，但不会写字。几乎所有阅读困难儿童都会出现阅读速度慢，一个字一个字读的现象，他们不能像正常孩子那样快速地提取语义，如果让他们读快了，他们普遍反映说读快了就读不懂了。

　　学习障碍 与都市生活方式有关

　　调查还显示，90%的学习障碍孩子爱看电视而不爱读书，不少家长反映，自己的孩子看电视时注意力非常集中，任何干扰都不起作用。但学习时则不能抗拒干扰。值得注意的是，许多学习障碍学生的家长报告说，自己的孩子不爱参加户外活动。有关研究显示，生活在都市中的儿童，尤其是生活中高层建筑中的儿童，在视知觉 ——动作统合能力方面和交往能力方面、注意专注方面都不如生活在农村和郊区的儿童。钢筋水泥的建筑物使他们很少下楼从事精细动作和大动作活动，学习时不易兴奋，爱疲劳。过去的孩子经常从事的游戏是跳绳、跳皮筋、打弹弓、弹玻璃球、抽陀螺、跳房子、做剪纸，很少有不爱书写的。