儿童阅读贫乏导致学习障碍

　　中国阅读学会、迪科奕阳儿童阅读公司、中国儿童阅读顾问网近日发布了《中国儿童早期阅读研究报告》。研究发现，在北京，能够经常和孩子一起读书的家庭的比例不足20%，能够有意识地为孩子准备了书房、书橱、书桌的家庭比例不到3%。孩子在学习中碰到的很多问题都与阅读能力和兴趣缺失有关，如果在13岁之前些问题没有解决，就会形成学习障碍。

　　《中国儿童早期阅读研究报告》发现家长和幼教机构针对儿童早期阅读教育存在五大误区：　

　　第一，70%的家长认为在学前开展阅读对儿童来说太早，是上学以后的事情。

　　第二，83%的家长简单地将阅读作为教会儿童识字的工具。

　　第三，缺乏家庭亲子读书的培养环境，父母对孩子的教育投资很多，该项支出已经占到家庭收入的30%，却很少在时间上正确地投入和孩子一起进行亲子阅读。

　　第四，家长在指导儿童读书时，对孩子各年龄段的阅读能力发展特点认识不够，开展的方式针对性差，缺乏有效的过程控制。第五，过早强调将儿童的读书活动作为儿童获取信息和知识的主要工具。在低幼儿童中大量进行知识性、文学性的阅读，对儿童的成长起到了拔苗助长的效果。