注重扭转初中学生的逆反心理 师长应多鼓励孩子

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　　在当今时代，各行各业的竞争十分激烈，家长为了让孩子打好各方面的基础，教师为了让学生不断提高成绩，多方对学生施加了很大的压力，过于恨铁不成钢，有时教育方法也失当，这样，造成初中学生的成长压力很大，成长历程被压变型，失去了自由，失去了快乐，也失去了本该属于他们的那份童趣。当主观和客观施加的压力超过了初中学生的承受能力时，矛盾必然产生，也就自然而然的会出现逆反心理或，逆反行为了，甚至敌视、憎恨父母、老师。

　　当初中学生的自尊心受到伤害时，往往会给对方加以反驳，以维护自己的尊严。如老师在教室或当着很多同学的面批评某一个学生；家长在朋友家或在孩子的朋友面前数落孩子的诸多缺点时。这些不当的教育方法本身就是对学生(或孩子)的不尊重，也是引发初中学生逆反心理的一个重要原因。

　　前面我们明确了初中学生逆反心理产生的主要原因，掌握了学生逆反心理的实质，为我们制定调试学生逆反心理的方法策略奠定了基础。作为家长或老师，还要能及时洞察出中学生的心理动向，帮助学生解开心里疙瘩，消除学生存在的逆反心理。

　　这需要家长或老师要有正确的教育理念。可以向中学生讲清，逆反心理是青春期孩子萌发独立意识的一种表现，在青春期的孩子身上表现突出。逆反心理有明显的缺陷：不分是非、不分善恶、一味的排斥。这样做实际上是头脑简单、幼稚，不够成熟的表现。不论是家长还是老师，他们是长辈，学识和经验比较丰富，而且他们的教育都是从良好的愿望出发，目的是教育、关心和帮助他们，而不是故意找茬。也许长辈的态度不太友好，方式方法简单粗暴，但是“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”应该正确对待家长和老师的教育，“有则改之、无则加勉”。

　　作为师长也应该看到，逆反心理有其积极的一方面：有时，师长的某些做法在某些条件的限制下也可能是错误的，不切实际的，反对这些做法是正确的。我们的教育不是培养一味顺从的奴仆，盲从或盲拒都不是正确的行为表现。应该培养有主见、有个性、有创新意识的学生，应该培养学生优良的思维品质，其中包括学生思维的独立性和批判性。

　　家长和老师要顺应初中学生心理和生理成长的规律。在有爱心的同时，也要有一颗童心，对于孩子的好奇心，师长应该给予探索的实践机会，不要以过来人的身份告诫学生而阻击学生的好奇心，学生虽在实践中走了弯路，但是他们获得的成长经验，远比家长或老师的一味说教强上百倍。随着孩子的成长，家长不要总是采用抚育婴儿的那种刻板、监护的方式，而应该给孩子应有的活动空间，给与他们适当的自主锻炼、体验的权利和机会。

　　家长和老师要与初中学生彼此理解、平等相处，不要用命令训斥的口气，不要用粗暴和强制的方法管教学生，认真做学生的知心朋友，特别是当学生对师长提出一些要求、见解时，不要搪塞了事，使自己在孩子心目中丧失信任度；阻塞心灵通道，而应该与孩子进行平等的沟诵交流和探讨，即使自已有不清楚或不明白的问题，师长也要勇于承认，把一个真实的长辈摆在学生的面前。只有这样才能换取孩子们的真心。

　　师长要赞赏、鼓励、欣赏孩子的优点和长处，多体谅和理解孩子的难处。不要给孩子施加太大的压力，不要总是用高不可攀的榜样与孩子做比较，否则不但起不到应有的作用，反而会伤害孩子的自尊心，而欲速则不达。应该帮助孩子树立一个可望可及的经过努力能够实现的榜样目标，使他们不断的体验成就感，以提升他们的自信心。要经常用显微镜的目光放大孩子的一些优点，并加以鼓励和赞赏，促使孩子深度挖掘自身的巨大潜能，从而调动孩子的积极性和主动性。

　　作为孩子、学生要学会从积极的意义上去理解所谓父母的啰嗦、老师的批评都是善意的，师长也是人，也有常人的喜怒哀乐，也有犯错误的时候，也会误解人。只要抱着宽容、热情态度去理解他们，也就没必要逆反了。要经常提醒自己，要虚心接受师长的教育，遇到事情要尽量克制自己的情绪。另外，要主动与他们接触，请教他们，多一份沟通就会都多一份理解。中学生要提高心理上的适应能力，如多参加课外活动，并在活动中发展兴趣，展现自我价值，逆反心理也就慢慢地克服了。