康复栏目:

  • 肢体残疾儿童

    05 18, 2006肢体残疾儿童

    肢体残疾儿童在成长过程中始终需要特殊的治疗，最重要的是，他必须得到自然的对待，让他尽量与其他的孩子一样，特别是他的父母更应如此。即使有着严重的缺陷，一名儿童一样可以快乐爽直地成长，并从小时候起就应该有...

  • 如何与残障朋友相处--盲多重障碍篇

    05 12, 2006如何与残障朋友相处--盲多重障碍篇

    定义、特质 多重障碍者是指有二种以上的残障状况者，像前面介绍的脑性麻痹者便属于多重障碍的一种。在多重残障中，盲多重障碍者比一般的残障者更为不方便，更需要你的协助，故在本篇特别为你介绍盲多重障碍者的相处方...

  • 多重障碍的教养与相处

    05 12, 2006多重障碍的教养与相处

    永远不要放弃孩子，可是也不要期望事事完美无缺，即便多重障碍孩子的障碍情形有多严重，无论如何都不可轻言放弃。 尽可能多方面运用社会资源，仅可能寻求所有协助，例如：参与家长团体、障碍者福利促进会、或是求助社...

  • 多重障碍的鉴定

    05 12, 2006多重障碍的鉴定

    鉴定基准 依据民国91 年公布之身心障碍及资赋优异学生鉴定标准中规定：多重障碍学生指具两种以上不具连带关系，且非源于同一原因造成之障碍而影响学习者。所谓不具连带关系，且非源于同一原因之障碍是指多重障碍者所...

  • 多重障碍儿的行动世界

    05 12, 2006多重障碍儿的行动世界

    在多重障碍儿的比率中，以脑性麻痹所占比例最高，例如：脑性麻痹伴随智能障碍、脑性麻痹伴随视障或是脑性麻痹伴随听障等。一般而言，如以脑性麻痹为主的多重障碍，其主要影响肢体行动方面，可能产生动作操作与协调的...

  • 多重障碍儿的认知世界

    05 12, 2006多重障碍儿的认知世界

    多重障碍儿是指身心障碍不只一种，而是兼具两种或两种以上。以认知学习而言，如果以智能障碍为主的多重障碍，表示其在智力方面受损，因此和智能障碍儿一样，在理解、记忆方面的学习缓慢，或学习能力缺乏。反之，若不...

  • 多重障碍的分类

    05 12, 2006多重障碍的分类

    多重障碍既是生理、心理、智能,或感观上任何两种或两种以上缺陷的并合出现,目前我国特殊教育法所规定的身心障碍者之十个主要类别有: 一。...

  • 多重障碍儿童的定义.特征和需要

    05 12, 2006多重障碍儿童的定义.特征和需要

    一﹒多重障碍儿童的定义重障与多障的厘清:就学术上障碍种类的分类而言，多重障碍未必是重度障碍，但重度障碍则大多是多重障碍，但两者均需要相当程度性的支持系统与协助以帮助其就学、就医、就养、就业。不过，若就障...

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